혼혈아동에 대하여

목차

I. 서 론

II. 본론

결론

본문내용

정적 시각
- 피부색의 다름에서 오는 문제(피부에서 드러나는 스티그마 가장 심함)
2. 코시안의 문제
초기 : 이주노동자인 아버지 + 한국인 어머니
- 교육문제, 경제적 어려움
근래 : 한국인 아버지 + 외국인 어머니
- 언어발달문제(외국인 어머니의 양육으로 인하여)
- 아버지의 낮은 학력 +외국인어머니의 고학력
→가정문제(가정폭력) 이혼, 쉼터로 피신
- 외모에 따른 스트레스
사례> 유치원 때 놀림을 받음. 그 영향으로 7세 때 스트레스성 위염을 앓음
3. 그 외의 문제들
- 정서적인 문제, 애정결핍, 주의력 결핍, 가정교육
- 자아정체감 혼란 - 세심하게 이루어져야 할 부분
(하지만 펄벅에서는 아주 개인적인 측면의 사업은 아직 많이 진행되지 못하고 있는 상황)
혼혈 아동에게 앞으로 필요한 정책
→ 육아양육지원서비스
- 경제적 능력 낮고 편모가 많아 어머니가 직장에 나가 일을 할 경우 아동혼자 집에 있거 나 지역아동센터에 맡겨짐.
사례> 평일엔 지역아동센터에서 지내고, 주말에만 엄마와 함께 지내는 아동
4. 설문지 통계 분석 내용
1) 성별 간 사회적 거리감의 차이분석
→ 성별 간의 사회적 거리감 차이는 없었다.
성별
N
평균
표준편차
평균의 표준오차
사회적거리감
남자
46
16.78
14.949
2.204
여자
54
16.09
18.265
2.485
Levene's Test for Equality of Variances
평균의 동일성에 대한 t-test
F
유의확률
t
자유도
유의확률(양쪽)
평균차
차이의 표준오차
95% Confidence Interval of the Difference
하한
상한
사회적거리감
등분산이 가정됨
1.379
.243
.204
98
.838
.690
3.375
-6.009
7.389
등분산이가정되지않음
.208
97.858
.836
.690
3.322
-5.902
7.283
위의 표에서 두 모집단에 대한 분산비의 통계량 값인 F=1.379 유의확률 = 0.243 >0.05로 '두 모집단의 분산이 같다' 영가설을 채택하기 때문에 등분산이 가정됨 줄의 윗 줄 결과인 t= 0.204을 보아야 한다. 유의확률 =0.838 > 0.05이므로 중학생들이 혼혈아동을 인식하는데 있어서 성별간의 사회적 거리감 차이는 없는 것으로 나타났다.
2) 종교유무에 따른 사회적 거리감 분석
→ 종교유무는 종교가 있는 학생들의 사회적 거리감 평균이 더 낮았지만 통계적으로 유의미 하지는 않았음.
종교유무
N
평균
표준편차
평균의 표준오차
사회적거리감
종교있음
52
13.87
14.071
1.951
종교없음
41
16.83
17.543
2.740
Levene's Test for Equality of Variances
평균의 동일성에 대한 t-test
F
유의확률
t
자유도
유의확률(양쪽)
평균차
차이의 표준오차
95% Confidence Interval of the Difference
하한
상한
사회적거리감
등분산이 가정됨
3.226
.076
-.904
91
.368
-2.964
3.277
-9.474
3.546
등분산이가정되지않음
-.881
75.615
.381
-2.964
3.364
-9.664
3.736
위의 표에서 두 모집단에 대한 분산비의 통계량 값인 F=3.226 유의확률 = 0.076 >0.05로'두 모집단의 분산이 같다' 영가설을 채택하기 때문에 등분산이 가정됨 줄의 윗줄 결과인 t= -0.904을 보아야 한다. 유의확률 =0.368 > 0.05이므로 종교가 있는 학생들의 사회적 거리감 평균이 좀 낮았지만 통계적으로는 유의미하지 않는다.
3) 학년 간 사회적 거리감 분석
→ 학년별로는 통계적으로 유의미한 차이가 있었음. 중2가 중1보다 사회적 거리감 더 낮음
학년
N
평균
표준편차
평균의 표준오차
사회적거리감
중1
53
20.51
16.597
2.280
중2
47
11.79
15.832
2.309
Levene's Test for Equality of Variances
평균의 동일성에 대한 t-test
F
유의확률
t
자유도
유의확률(양쪽)
평균차
차이의 표준오차
95% Confidence Interval of the Difference
하한
상한
사회적거리감
등분산이 가정됨
.062
.804
2.680
98
.009
8.722
3.254
2.264
15.180
등분산이가정되지않음
2.688
97.462
.008
8.722
3.245
2.282
15.162
하지만 학년 간 사회적 거리감 차이에 있어서는 통계적으로 유의미한 차이가 있었다. 아래 표에서 두 모집단에 대한 분산비의 통계량 값인 F=0.062 유의확률 = 0.804>0.05로'두 모집단의 분산이 같다' 영가설을 채택하기 때문에 등분산이 가정됨 줄의 윗줄 결과인 t= 2.680을 보아야 한다. 유의확률이 0.009 < 0.05이므로 학년 간 혼혈아동을 인식하는데 차이가 있다고 나타났다.
<<< 참고문헌 >>>
- 김수연. “한국의 혼혈인 복지정책에 관한연구.” 중앙대학교 사회개발대학원 사회복지학과 석사학위논문. 2000.
- 김정원. “외국인 근로자 자녀 교육문제와 다문화 교육”, 국회도서관, 2006.
- 박경태, “한국사회의 인종차별: 외국인 노동자, 화교, 혼혈인”, 『역사비평 41호』, 역사 문제연구소, 1999.
- 오성배, 코시안(Kosian) 아동의 성장과 환경에 관한 사례 연구, 한국교육, 제32권 제3 호,pp.61-83, 한국교육개발원,2005.
- 06’ 다문화가정 자녀 교육 지원 대책 (교육인적자원부),2006.
- 여성결혼이민자 가족의 사회통합 지원, 여성가족부 (2006. 4)
- 이주민가족의 보호 및 지원 등에 관한 법률안(2007. 3. 8)
- 2007년 다문화가정 자녀 교육지원 계획 발표, 교육인적자원부, 2007. 6. 5
- 네이버 백과사전 http://100.naver.com/100.nhn?docid=171880
- 국가인권위원회 http://www.humanrights.go.kr
- 펄벅재단. http://www.pearlsbuck.or.kr
- 평택대학교 다문화가족 센터 http://www.mcfc.or.kr/index.htm

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혼혈아동,   다문화가정,   아동복지