지체장애아동을 위한 직업프로그램

목차

Ⅰ. 학생 인적사항

Ⅱ. 프로그램 선정이유

Ⅲ. 진로개발 과정

Ⅳ. 직업교육 프로그램의 특성

Ⅴ. 장 • 단기목표 및 직업프로그램

Ⅵ. 단기목표 수립을 위한
교수방법 및 과제분석

본문내용

제대로 묶는지 확인한다.
-2 리본을 잘 묶으면 리본 묶는 시간은 3분안으로 단축할 수 있도록 연습한다.
-3 2-3분안으로 묶을 수 있되 제대로 묶을 수 있을때까지 연습한다.
1-4 은지는 포장지 싸기에 필요한 3가지 기술을 5-6분 안에 수행할 수 있다.
6월 3주. 은지는 문구류 포장을 위한 기본 기능을 익히고 그대로 할 수 있다.
3-1 은지는 문구류 포장법의 기본 기능을 익힌다.
-1 포장할 상자의 크기를 포장할 문구류에 맞게 고른다.
-2 고른 상자에 문구류를 넣는다.
-3 예를 들어 연필이라면 연필을 예쁘게 정돈하여 하나하나 겹치지 않게 넣는다.
-4 상자안에 다 들어갔으면 상자를 잘 닫는다.
3-2 은지는 문구류 포장을 위한 기본 기능을 제대로 수행 할 수 있다.
-1 배운대로 잘 수행하는지 확인한다.
-2 문구류의 종류는 연필 이외에 크레파스, 볼펜, 색연필등이 있음을 알려준다.
-3 위의 문구류도 상자에 넣거나 예쁘게 정돈하는 법을 익힌다.
6월 4주. 은지는 정해진 개수의 작은 포장물을 넣어 큰 상자 포장을 할 수 있다.
4-1 은지는 포장하는 상자에 문구류의 개수를 정확히 세고 포장을 할 수 있다.
-1 예를 들어 연필은 한 상자 안에 12개가 들어가야 함을 알게한다.
-2 연필 12개를 제대로 넣고 포장하는지 옆에서 확인한다.
-3 연필 12개를 하나의 상자에 제대로 넣으면 다음 단계로 넘어간다.
4-2 은지는 연필 한 다스를 포장한 후에 큰 상자에 10개씩 넣을 수 있다.
-1 연필 한 다스에 12개씩 포장을 하는지 확인한다.
-2 제대로 포장하면 큰 상자 안에 아까 포장한 연필 한 다스를 10개씩 넣는다.
-3 10개씩 넣은 상자를 닫고 포장지를 이용한 포장을 한다.
직무설계전략
은지는 과제수행을 할 수 있을 만큼 상지에는 큰 마비가 없기 때문에 5월달까지는 과제가 많이 수정되지 않았지만 이번달은 지금까지 배웠던 과제를 빠르게 해야 하기 때문에 일반아동과 비교하여 수정이 필요한 과제를 제시함.
단기목표
은지는 포장해야 할 물건을 전문적으로 포장하고 시간안에 많은 포장을 해낼 수 있으며 상품에 알맞게 진열 할 수 있다.
7월 1주. 은지는 문구류 포장 기술과제를 한 시간에 10-15개 할 수 있다.
1-1 은지는 포장지위에 책을 제대로 포장할 수 있다.
-1 위의 과정을 1분 안에 할 수 있다.
1-2 은지는 포장한 책위에 리본끈을 이용하여 예쁘게 리본을 묶을 수 있다.
-1 리본을 제대로 묶는지 확인한다.
-2 리본을 잘 묶으면 리본 묶는 시간은 2-3분안으로 단축할 수 있도록 연습한다.
1-3 은지는 포장지 싸기에 필요한 3가지 기술을 4분 안에 수행할 수 있다.
1-4 은지는 40분 수업 중에 정확히 포장한 포장물을 10개-15개 정도 완성할 수 있다.
7월 2주. 은지는 문구류 포장 기술과제를 한 시간에 16-20개 할 수 있다.
1-1 은지는 포장지위에 책을 30초-55초 안에 제대로 포장할 수 있다.
1-2 은지는 포장한 책 위에 리본끈을 이용하여 1분안에 예쁘게 리본을 묶을 수 있다.
-1 리본을 제대로 묶는지 확인한다.
-3 1분안으로 묶을 수 있되 제대로 묶을 수 있을때까지 연습한다.
1-3 은지는 포장지 싸기에 필요한 3가지 기술을 2분 안에 수행할 수 있다.
1-4 은지는 40분 수업 중에 정확히 포장한 포장물을 16-20개 정도 완성 할 수 있다.
7월 3주. 은지는 상품포장과 관련된 상품진열에 대한 기본적인 기능을 익히고 모의체험 활동에 90% 수행할 수 있다.
3-1 포장한 물건들을 성격에 맞게 분류할 수 있다.
-1 의류제품 포장물은 옷가게에 진열해야함을 알려준다.
-2 옷가게라고 말하면 의류제품 포장물을 가르킬 수 있을 때까지 훈련한다.
-3 포장했었던 연필 한 다스의 제품은 문구류에 진열해야 함을 알려준다.
-4 문방구라고 말하면 연필 한 다스를 가르킬 수 있을 때까지 훈련한다.
-5 다른 종류의 포장물도 이와 같이 설명하고 훈련시킨다.
3-2 상품 진열 모의상황에 90% 제대로 진열할 수 있다.
-1 사진을 이용한 모의 상황을 만든다.
-2 은지가 그동안 포장기술을 배우기 위해 포장해둔 물건들을 섞어놓는다.
-3 은지에게 10분 동안 포장된 물건을 진열 할 곳에 제대로 진열하는지 확인한다.
직무설계전략
은지는 직무수행능력에서 다소 느린감이 많기 때문에 상품을 포장하는데 시간을 단축시키는 훈련을 계속적으로 해야함. 그리고 모의체험활동을 통해 포장한 물건을 제대로 진열 할 수 있는 능력도 길러주어야 함

키워드

직업프로그램,   장애직업프로그램,   지체장애,   지체부자유아