교실 관리와 의사소통

목차

PLANNING FOR GOOD MANAGEMENT

Some Research Results

Rules and Procedures Required

Procedures.

Guidelines

Rules.

Consequences.

<표11.1>학생들에 관한 벌칙의 7가지 유형

본문내용

그들의 행동에 대해 생각하고 멈추게 할지도 모른다.
2.특권의 상실: 학생들은 자유 시간을 잃어버릴 수 있다. 예를 들어 만약 그들이 숙제를 완성하지 못했다면 그들은 자유 시간이나 휴식시간동안 그것을 하도록 요구받을 수 있다.
3.집단으로부터 배척축출(exclusion): 동료들을 주의산만하게 하거나 협력하지 못하는 학생들은 그들이 협력할 준비가 될 때까지 집단으로부터 분리시킬 수 있다. 몇몇 교사들은 한 학생에게 10 내지 15분간 통행권(a pass)을 준다. 그 학생은 다른 교실이나 연구실로 가야하며 다른 학생들과 교사들은 그 시간동안 규칙 위반한 학생을 무시한다.
4.문제에 대한 반성문: 학생들은 그들이 했던 모든 것과 그것이 타인들에게 어떠한 영향을 주었는지에 대한 일지 및 시도(노력)를 쓸 수 있으며, 또는 만약 이것이 적절하다면 사과 편지를 쓸 수 있다. 또 다른 가능성은 학생들에게 그들이 했던 모든 것을 객관적으로 기술하도록 요구하는 것이다; 그 다음에 교사와 학생은 이 진술문에 sign하고 날짜를 적을 수 있다. 이러한 기록들은 만약 부모 또는 관리자(행정관)가 학생들의 행동의 증거를 필요로 한다면 이용될 수 있다.
5.벌로서 방과 후 잡아두기(detentions): 이것(detentions)은 방과 후, 자유 시간 또는 점심시간 중의 매우 짧은(단시간의) 만남이 될 수 있다. 주요한 목적은 일어났던 모든 일에 대해 이야기하는 것이다. (고등학교에서는, 이것(detentions)이 종종 벌로서 사용되었다; 정학 및 제적은 더 과격한 수단(방법)으로서 이용될 수 있다.)
6.교장실의 방문: 숙련된 교사들은 이 벌칙을 거의 사용하지 않는 경향이 있다, 그러나 그들은 정당한(충분한) 이유가 있는 상황일 때 그것을 사용한다. 몇몇 학교는 싸움과 같은 규칙위반들에 관하여 학생들을 교무실로 보내도록 요구한다. 만약 당신이 한 학생에게 교무실로 가라고 말했는데 그 학생이 거부한다면, 당신은 교무실로 그 학생을 보냈다는 말을 적은 메시지를 보낼지도 모른다. 그러면 그 학생은 교무실로 가거나 또는 “보이지 않음(disappearing)”에 관하여 교장의 벌을 받는 것 중 한 가지를 선택해야 한다.
7.부모와의 접촉(연락): 만약 문제들이 하나의 반복된 유형이 된다면, 대부분의 교사들은 학생의 가족에게 연락한다. 이것은 학생을 돕기 위해 지지를 구하는 것이지, 부모를 비난하거나 학생을 벌하는 것이 아니다.

키워드

교실관리,   의사소통,   수업절차,   수업방법,   학생,   벌칙,   벌,   보상