4. 읽기와 토의 중 (2) 일레인 이야기 학습지도안

본문내용

내하며 교육에 대한 과감한 투자를 아끼지 않았다.
그러나 자녀들의 현지화 교육, 영어 불어 등 현지 언어교육에만 중점을 두었지 한국어 교육이나 한국인의 얼을 심어주는 역사 교육은 등한시했다. 그 결과 몇 년이 지난 후엔 한국말이 서툴러지고, 또 말은 하되 읽고 쓰는 능력을 키우지 못해 한국인이면서 한국어 문맹이 되는 경우도 있으며, 특히 이민 2세의 경우 자신의 정체성을 찾지 못하고, 한국인으로서의 긍지도 없어 정신적 방황을 하는 교포자녀들을 흔히 볼 수 있다.
나를 잃어버린 채 남과 동화되기에 급급했던 결과인 것이다. <중략>
우리는 어디를 가든 영원히 한국인이다. 한국인으로서 한국어를 제대로 모른다는 것은 오늘날 자신을 있게 한 전통과 문화의 뿌리를 송두리째 부정하는 것이 되고, 이는 곧 ‘뿌 리 잘린 나무’라 해도 과언이 아니다.
교포 2, 3세대로 내려가면서 이국의 생활 속에서 삶의 모습은 바뀌더라도 그 뿌리는 한국인임을 늘 마음에 새기며 우리의 얼의 표상인 한국어를 온전히 사용할 수 있도록 한국의 정체성 교육에 보다 많은 관심을 가져야 할 것이다.
<출전 : http://worldcup.hani.co.kr/section>
1. 위 글을 읽고 토의할 수 있는 내용으로 보기 어려운 것은?
① 이민 2세의 경우 정체성을 갖지 못하는 이유는 무엇일까?
② 이민의 역사가 깊은 지역에서는 왜 교육 문제에 중점을 두었을까?
③ 한국어 교육이나 한국인의 얼을 심어주는 교육을 왜 등한시했을까?
④ 우리의 정체성 교육이 이민 2, 3세대를 중심으로 이루어져야 하는 이유는 무엇일까?
⑤ 이민 2, 3세대들에게 한국 정체성 교육에 많은 관심을 가져야 되는 이유는 무엇일까?
2. 위 글의 주제를 다음과 같이 정리할 때, ( )에 알맞은 말은?
교포 2, 3세대들은 그 뿌리가 한국인임을 알고, ( ㉠ )를 온전히 사용할 수 있도록 한국의 ( ㉡ )에 많은 관심을 가져야 한다.
3. 다음 만화 속의 소녀에게 해줄 수 있는 말로 거리가 먼 것은?<보충>
① 모국어에는 그 민족의 전통 문화가 담겨 있단다.
② 한국어는 과학적으로 만들어진 세계 유일의 문자란다.
③ 우리 민족의 정신을 알기 위해서는 우리의 말을 알아야 한단다.
④ 사람은 자신의 뿌리와 자기 민족의 정체성을 아는 것이 중요하단다.
⑤ 자신의 조국과 민족에 대한 자긍심 없이 개인의 정체감은 있을 수 없단다.
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※ 다음 중 한 가지 주제를 정하여 모둠별로 토의하고, 다른 모둠에서 발표한 내용을 정리해 보자.
토의 주제
토의 내용
교포 2세들에게 한국인이라고 자신 있게 말하게 하려면 어떻게 해야 할까요.
외국에 입양된 한국 아이들이 당하는 아픔은 무엇일까?
해외 동포 2세들이 한국어를 배우기 싫어하는 이유는 무엇일까?
해외 동포 2세들에게 한국어를 가르쳐야 하는 이유는 무엇일까?
일레인을 가르치면서 필자는 무엇을 깨달았을까?
해외 동포 2세들에게 한국어를 효과적으로 가르칠 수 있는 방법에 대하여 토의해 보자.

키워드

4. 읽기와 토의,   일레인 이야기,   중3학년 학습지도안,   4단원 읽기와 토의,   토의수업