배구 학습지도안

목차

목 차
1. 단원명

2. 단원 설정의 이유

3. 단원의 학습목표

4. 지도 목표

5. 단원의 지도 계획

6. 확인학습(형성평가)

7. 학습지도 내용 및 지도상의 유의 사항

8. 학습 활동

본문내용

고 칭찬함으로써 자신감과 피드백을 제공한다.
정 리
정 리 5 분
·정리운동
·환자파악
·본시의 정리
·차시예고
·운동기구 정리
·체조대형으로 집합
·팔벌려 높이뛰기 10회
·관절운동 및 스트레칭
·손목, 발목 털어주기
·본대형으로 집합
·잘하는 학생, 잘 못하는 학생을 지명한다.
·본시정리 및 질의 응답
·환자파악
·차시예고(언더핸드 서브, 오버핸드 서브, 플로터서브)
·운동기구 및 용품정리
·입실지도
·4열횡대로 신속히 집합한다.
·근육 및 관절을 충분히 풀어준다.
·시범을 숙지하여 자신의 동작과 비교한다.
·시범학생에게 환호와 박수를 보낸다.
·경미한 부상에도 손을 든다.
·교사의 차시예고에 집중한다.
·용구정리후 질서정연하게 교실로 입실한다.
·주의집중
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·환자를 치료한다.
·차시에 대한 학생들의 동기를 유발시킨다.
6. 확인학습(형성평가)
확인학습요소
문항
정답
복합 기능
1. 배구경기 중 빠른볼, 블로킹 후의 볼이 멀리 날아가는 볼에 가장 적당한 패스는?
가. 언더핸드패스 나. 오버핸드패스
다. 싱글핸드패스 라. 점프패스
마. 스탠딩패스
라
경기룰
2. 배구경기의 센터라인에 대한 규칙을 설명한 것으로 옳은 것은?
가. 센터라인을 반 이상 밟으면 반칙이다.
나. 센터라인을 조금만 밟아도 반칙이다.
다. 센터라인을 완전히 넘겨 밟은 것만 반칙이다.
라. 센터라인의 침범은 반칙과 관계가 없다.
마. 센터라인에 상체가 넘어가도 반칙이다.
다
복합 기능
3. 배구의 블로킹 방법 중 반칙인 것은?
가. 허리위의 신체 어떤 부위를 써서 상대방의 공격을 막을 수 있다.
나. 전위 선수만이 할 수 있다.
다. 블로킹에 참가하여 볼이 닿은 어떤 선수라도 두 번째의 터치를 할 수 있다.
라. 후위 3인도 상황에 따라 참여할 수 있다.
마
복합 기능
4. 네트 밑으로 손이나 몸의 일부를 내밀어서 상대편 선수의 플레이를 방해하는 경우를 무엇이라고 하는가?
가. 홀딩 나. 인터피어 다. 패싱더센터라인
라. 드리블링 마. 블로킹
나
기 술
5. 배구경기에서 속임동작으로 상대편의 블로킹을 유도해낸 후 블로킹을 피해 다른 공격수가 공격하는 방법을 무엇이라 하는가?
시간차 공격
실 기
6. 언더핸드토스를 상대편에게 유연한 동작으로 보낼수 있다.
실기
7. 학습지도 내용 및 지도상의 유의 사항
(1) 학습내용
출석 및 견학자와 복장위반자 처리
준비과정 : 준비운동 실시
주과정 : 패스, 토스, 서비스, 리시브, 스파이크 등의 기초기능을 연습
정리 및 평가 : 정리 운동 및 인사
차시예고
(2) 지도상의 유의점
견학자는 수업에 소홀함이 없도록 반드시 일정한 장소에 견학시킨다.
쉬운 것에서부터 어려운 것으로 점차적으로 지도한다.
실시된 후에 그 과정 결과에 따라 설명을 해주어 학생들로 하여금 그 목적과 필요성을 인식케 한다.
8. 학습 활동
도입 : 환경에 의한 도입 동기 유발을 시킨다.
전개 : 점차적으로 지도하여 체계적으로 동작을 연결시킨다.
정리 및 평가 : 정리 운동
차시예고

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