체육과 학습 지도안 - 맨손체조(일련체조)

목차

Ⅰ. 체육과 교수 - 학습 지도의 기본 방향

Ⅱ. 체육과 교수 - 학습 지도의 기본 방향

Ⅲ. 체육과 교육과정의 내용구성

Ⅳ. 본시 수업에 적용된 교육과정 모형

Ⅴ. 체육과 수업 연구의 실제
1. 단원의 개관
2. 단원의 학습 목표
3. 단원의 지도 계획
4. 지도 방향
5. 수업의 배경
6. 차시별 시간 계획
7. 본시학습 지도안 (1 - 7차시)
8. 평가규정

본문내용

레이닝 실시
-교사의 설명 경청
-수행평가에 대한 설명 이해와 질문
5분
준비물(캠코더,새천년 건강 체조 음악, 체육복)
동기 유발을 위해 학생들의 수업 모습과 수행평가를 통해 수업 참여도를 높인다.
전개
모둠 형성
-직소 모형 활용
휘돌리기
과제식 수업
꼬아서기
교사는 임의적으로 모둠을 편성한다.(6명씩 6개 모둠으로 편성)
-직소모형 활용(교사는 각 모둠에서 가장 빠른 번호 한명씩을 불러 모아 휘돌리기에 대한 교사의 설명 및 시범을 보인다.)
- 음악의 시작 부분을 정확히 인지하게 하고 주먹을 가볍게 쥐고 8자 모형으로 가볍게 뛴다.
교사는 각 모둠에서 한명씩 불러 6명의 학생들에게 첫 번째 동작을 가르칠 때 다른 대기 시간을 갖는 학생들을 위해 각 스테이션에 각 동작들에 대한 유의 사항과 과제를 미리 작성해 놓는다.
직소모형 활용(교사는 각 모둠에서 두 번째로 빠른 번호 한명씩을 불러 모아 걷고 꼬아서기에 대한 교사의 설명 및 시범을 보인다.)
- 팔 동작 시 신장성 운동이 될 수 있도록 유도 하며 꼬아서기의 발 위치를 정확히 인지 할 수 있도록 지도함.
교사의 모둠 편성에 대한 집단으로 이동
휘돌리기에 대한 교사의 설명 및 시범 경청
-경청 후 교사의 설명과 시범을 토대로 각 모둠으로 이동하여 자신이 배운 휘돌리기를 다른 친구들에게 가르쳐 준다.(동료교수활용)
학습자는 각 조장이 동작을 배우러 가는 대기 시간을 틈타 교사가 미리 마련해 놓은 스테이션에서 과제에 대한 각 동작들을 파악하여 연습하도록 한다.
꼬아서기의 기본 동작 실시.
각 모둠의 2번째 조장이 꼬아서기의 동작을 다른 동료들에게 학습 시킨다.
35분
실제 학습 시간을 위해 대기 시간을 줄인다.
개별지도와 조별 지도를 통해 적절한 동작을 수행한다.
집단에서 훌륭히 과제를 수행하는 학생은 시범을 보이게한다.(동기유발)
다양한 피드백 제공
단계
학습 내용
교수학습 활동
시간
(분)
자료 및 유의점
교 사
학 생
전개
호흡하기
학생 시범
심상 훈련
협동학습
직소모형 활용(교사는 각 모둠에서 세 번째로 빠른 번호 한명씩을 불러 모아 걷고 호흡하기에 대한 교사의 설명 및 시범을 보인다.)
-호흡하기의 정확한 몸동작과
교사는 캠코더를 통하여 과제에 미진한 학생들에게 자신의 모습을 실제로 보여주고 피드백과 심상훈련을 실시한다.
최종적으로 교사가 설명과 시범을 다시 한번 보여 주고 각 모둠에서 3명씩 짝을 지어 3가지 동작을 각자가 한 동작씩 음악에 맞추어 실시하도록 유도
-음악에 맞추어 3명이 제일 자신 있는 동작을 한 가지씩 정하여 실시하도록 함.
-대기 중인 학생은 앞 짝을 바라 보며 잘못된 곳을 지적할 수 있도록 설명 지도
호흡하기의 기본 동작 실시.
각 모둠의 3번째 조장이 호흡하기의 동작을 다른 동료들에게 학습 시킨다.
각 모둠에서 3가지 동작이 잘 이루어지는 모둠이 전체 시범을 보이도록 한다.
자신의 모습을 캠코더로 본 뒤 자신의 부족한 부분들을 교사에게 말해보고 이미지 트레이닝을 실시해 본다.
자신의 부족한 부분을 직접 교사에게 말해보고 교사의 피드백 하에 부족한 부분들을 개인적으로 실시해 본다.
각 모둠에서 3명씩 2조로 음악에 맞추어 3가지 동작을 전체적으로 한번 실시 한 뒤 협동학습 형태로 각 한 동작씩 음악에 맞추어 실시한다.
-각 모둠이 동작을 수행할 때 대기 중인 모든 학생들은 학생들의 모습을 보며 잘못된 곳을 지적해 보도록 한다.
35분
칭찬과 격려를 아끼지 않는다.
긍정적 피드백, 교정적 피드백을 준다.
각 조에서 동료 교사를 임명한 후 조 활동을 책임지게 한다.
대기 시간을 이용하여 3가지 동작의 유의 사항에 대해서 토의 시간을 준다.
캠코더를 이용한 심상 훈련
안전에 유의하여 지도한다.
교사 확인
정리
정리운동
형성 평가 실시
차시 예고
기구 정리
위생 교육
주관절 위주의 정리운동 스트레칭 실시
형성 평가에 대한 설명
(오늘 배운 3가지 동작에 대한 유의점에 대해서 설명해 보시오)
새천년 건강 체조에 대한 차시 예고
(다음시간에 배울 장면에 대한 새천년 건강 체조를 캡쳐 하여 학교 홈피에 탑재 요령 설명)
기구 정리(체육복 미착용, 수업 중 열중하지 않은 학생)
위생 교육의 필요성 강조
정리 운동 스트레칭 실시
형성 평가 질문에 대한 대답 및 질문
교사의 차시 예고에 대한 설명 경청(과제에 대한인지)
교사의 지시에 따라 기구 정리
교사의 위생 교육에 대한 설명 경청
5분
형성 평가에 대한 이해
학교 체육활동 카페에 과제 제시 방법 인지
안전하게 기구 정리
교실에 들어가면서 깨끗이 씻기
8. 평가규정
새천년건강체조의 평가는 개별평가와 조별평가를 실시하여 두 영역(개별조별)의 점
수를 합산하여 평가에 반영한다.
개별평가의 경우 새천년건강체조를 음악에 맞추어 처음부터 마지막 동작까지 실시
하여 동작의 정확성, 흐름, 순서를 정확하게 표현하여야 한다. 가점요소는 각 동작의
특성을 살려 정확히 표현할 경우 가점(+1)을 준다. 감점요소는 조별평가에서 자신이
맞은 동작을 틀릴 경우 감점(-2)을 한다.
조별평가의 경우 새천년건강체조를 음악에 맞추어 조원이 자신이 맞은 동작을 음악
에 맞추어 실시하고 순서의 마지막 동작을 할 때 다음 조원이 마지막 동작을 따라서
실시하여 체조의 모든 동작이 마무리 될 때까지의 동작의 정확성, 흐름, 순서를 정
확하게 표현한다.
각 모둠장은 가점(+1)을 주되, 모둠평가를 통해 최하위 모둠의 조장은 가점(+1)을
주지 않는다.
가. 평가규정
영역
내용
점수
(20점)
가점요소
감점요소
개별평가
새천년건강체조 전체
10점
완벽한 표현
모둠평가
모둠 담당 역할
10점
창의성, 협동성
나. 세부평가 방법
영역
내용
배점 및 감점
가점기준
개별평가
새천년건강체조
전체
A - 10점(완벽한 표현)
B - 9점(1~2개동작 미흡)
C - 8점(3~4개동작 미흡)
D - 7점(5개동작 이상 미흡)
- 완벽한 표현
- 성실한 연습
- 참여의 적극성
모둠평가
모둠 담당 역할
A - 10점(완벽한 표현)
B - 9점(1~2개동작 미흡)
C - 8점(3~4개동작 미흡)
D - 7점(5개동작 이상 미흡)
- 창의성
- 협동성
- 준비성
- 모둠대표(+1점)

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