목차
1.시작단계 - 오리엔테이션과 탐색
1.시작단계의 특징
2.시작단계의 주된 과업: 융합과 정체성
3.집단의 형성: 신뢰
4.시작단계에서의 집단상담자의 역할
(1).모델링
(2).목표설정
(3).책임의 분배
(4).구조화
5.시작단계의 요약
1.시작단계의 특징
2.시작단계의 주된 과업: 융합과 정체성
3.집단의 형성: 신뢰
4.시작단계에서의 집단상담자의 역할
(1).모델링
(2).목표설정
(3).책임의 분배
(4).구조화
5.시작단계의 요약
본문내용
단에서의 자신의 위치를 정하기 시작한다.
중심적인 문제는 신뢰 대 불신이다.
시작단계는 침묵과 서두름의 시기이다. 참가자들은 방향을 찾고 집단이 무엇인가에 대해 궁금해 한다.
참가자들은 누구를 믿을 것인지, 얼마나 많은 자신을 드러낼 것인지, 집단은 얼마나 안전한 곳인지, 누구를 좋아하고 누구를 싫어해야할지, 얼마나 많은 연루될 것인지를 결정한다.
참가자들은 존경, 공감, 수용, 관심, 반응에 대한 기본적인 태도를 배운다. 이러한 태도들이 신뢰감 형성을 용이하게 한다.
*참가자의 역할과 발생가능한 문제들
;초기집단과정에 있어서 특정 참가자의 역할과 임무들이 집단 형성에 있어서 중요하다.
신뢰할 수 있는 분위기를 만들기 위해 활동적인 단계로 들어갈 것
자신이 속해 있는 집단에서의 상호작용과 관련해서 감정과 생각을 표현하는 방법을 배울 것
집단에 대한 두려움, 희망, 관심, 조건, 기대를 기꺼이 표현할 것
집단에서 자신을 다른 사람에게 기꺼이 알릴 것
집단 규준을 만드는 데 관여할 것
집단과정의 기초를 학습할 것, 특히 집단 상호작용이 어떻게 연루되는지를 배울 것
; 발생할 수 있는 문제점들
‘무엇인가 일어나기를’ 수동적으로 기다릴 수도 있다.
집단에서 불신감이나 두려움들을 느껴 이를 방어하기 위해 저항을 보일 수 있다.
스스로를 잘 모르며 잘 알리지 않아 의미 있는 상호작용을 어렵게 만들 수 있다.
다른 참가자의 문제를 해결하려는 부류와 조언하려는 부류로 나뉘어 질 수 있다.
*상담자의 역할
참가자들이 생산적인 집단을 경험할 가능성을 증가시켜 줄 일반적 지침과 적극적인 참가방법을 가르칠 것
기본규칙을 발달시키고 규준을 설정할 것
기본적인 집단과정을 가르칠 것
참가자들이 자신의 두려움과 기대를 표현할 수 있도록 격려하여 신뢰감을 발달시킬 것
치료적 행동을 촉진시키는 차원에서 좋은 모델이 될 것
참가자들에게 마음을 열고 심리적으로 이들을 대할 것
책임의 분배를 명확히 할 것
개인의 목표를 구체적으로 설정하도록 도울 것
관심사와 문제점들을 숨김없이 터놓고 다룰 것
의존성을 증가시키지도, 과도한 실수를 촉진시키지도 않을 정도의 구조화를 제공할 것
집단 내에서 일어나는 생각이나 감정들을 공유하도록 도울 것
적극적인 경청과 반응과 같은 기본적인 인간관계 기술을 가르칠 것
집단의 요구를 평가하고 이러한 요구가 만족되도록 조장할 것
참가자들이 집단의 방향과 성과에 대한 책임감을 지니도록 인도할 것
중심적인 문제는 신뢰 대 불신이다.
시작단계는 침묵과 서두름의 시기이다. 참가자들은 방향을 찾고 집단이 무엇인가에 대해 궁금해 한다.
참가자들은 누구를 믿을 것인지, 얼마나 많은 자신을 드러낼 것인지, 집단은 얼마나 안전한 곳인지, 누구를 좋아하고 누구를 싫어해야할지, 얼마나 많은 연루될 것인지를 결정한다.
참가자들은 존경, 공감, 수용, 관심, 반응에 대한 기본적인 태도를 배운다. 이러한 태도들이 신뢰감 형성을 용이하게 한다.
*참가자의 역할과 발생가능한 문제들
;초기집단과정에 있어서 특정 참가자의 역할과 임무들이 집단 형성에 있어서 중요하다.
신뢰할 수 있는 분위기를 만들기 위해 활동적인 단계로 들어갈 것
자신이 속해 있는 집단에서의 상호작용과 관련해서 감정과 생각을 표현하는 방법을 배울 것
집단에 대한 두려움, 희망, 관심, 조건, 기대를 기꺼이 표현할 것
집단에서 자신을 다른 사람에게 기꺼이 알릴 것
집단 규준을 만드는 데 관여할 것
집단과정의 기초를 학습할 것, 특히 집단 상호작용이 어떻게 연루되는지를 배울 것
; 발생할 수 있는 문제점들
‘무엇인가 일어나기를’ 수동적으로 기다릴 수도 있다.
집단에서 불신감이나 두려움들을 느껴 이를 방어하기 위해 저항을 보일 수 있다.
스스로를 잘 모르며 잘 알리지 않아 의미 있는 상호작용을 어렵게 만들 수 있다.
다른 참가자의 문제를 해결하려는 부류와 조언하려는 부류로 나뉘어 질 수 있다.
*상담자의 역할
참가자들이 생산적인 집단을 경험할 가능성을 증가시켜 줄 일반적 지침과 적극적인 참가방법을 가르칠 것
기본규칙을 발달시키고 규준을 설정할 것
기본적인 집단과정을 가르칠 것
참가자들이 자신의 두려움과 기대를 표현할 수 있도록 격려하여 신뢰감을 발달시킬 것
치료적 행동을 촉진시키는 차원에서 좋은 모델이 될 것
참가자들에게 마음을 열고 심리적으로 이들을 대할 것
책임의 분배를 명확히 할 것
개인의 목표를 구체적으로 설정하도록 도울 것
관심사와 문제점들을 숨김없이 터놓고 다룰 것
의존성을 증가시키지도, 과도한 실수를 촉진시키지도 않을 정도의 구조화를 제공할 것
집단 내에서 일어나는 생각이나 감정들을 공유하도록 도울 것
적극적인 경청과 반응과 같은 기본적인 인간관계 기술을 가르칠 것
집단의 요구를 평가하고 이러한 요구가 만족되도록 조장할 것
참가자들이 집단의 방향과 성과에 대한 책임감을 지니도록 인도할 것
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