ADHD 정서불안 Self-handicapping의 행동특성 증상

소개글

ADHD 정서불안 Self-handicapping의 행동특성 증상에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 소개의 글

2. ADHD 정의와 개념

3. ADHD 유아들의 행동특성

4. 자아상실증

5. ADHD와 Self-handicapping의 개념

6. 주의력 결핍증

7. 과잉행동 장애

8. 문제행동

9. 부적응 행동

10. 정서장애

11. Self-handicapping

12. 기피현상

13. 학습부진아

14. 품행불량

본문내용

해서는 self-handicapping 전략을 사용하였다고 하였다.
학습부진아
Eisenberg, Baker & Jan Blacher(1998)는 과업의 실패를 자신의 능력 부족 탓으로 돌린 실험 대상은 self-handicapping 전략을 사용하지 않았으나, 노력 부족 탓으로 돌린 사람은 self-handicapping 전략을 더 사용하는 경향이 있다고 하였다. 그러므로 과업에서 노력 부족을 경험한 아동들은 self-handicapping 전략을 가장 많이 사용한다. 즉 이들은 그들이 좀 더 노력했더라면 실패를 하지 않았으리라는 것을 알도록 해야 하고 또 과업수행에서 능력 부족이나 목표 실패를 경험한 사람도 역시 그렇지 않은 사람보다 self-handicapping 전략을 많이 사용하였다 Eisenberg, Baker & Jan Blacher.(1998), 전게서
. 즉, self-handicapping 전략을 사용하려는 학습부진아들은 그들의 학습, 또는 학습 결과에 대하여 항상 부족하고, 자신이 없으므로, 핑계나 변명, 외부의 환경적인 탓으로 돌리며, 학력이 높은 일반 아동일수록 self-handicapping 전략 사용과는 무관한 것으로 밝혀졌다. 그러므로 self-handicapping 전략을 사용하지 않은 아동들은 학습부진과는 관계가 없다는 사실이 드러난다. 다시 말해서 학습부진아동들이나 학습 기피아동들은 기회가 주어지면 가능한 변명과 핑계를 빗대어가며 주어진 상황을 피해가려는 면이 자주 보이는 것이다. self-handicapping 전략도 하나의 학습 기피 행동들 중의 일종이다. 어떤 아동들은 일부러 학교에서 노력하지 않고 시험기간은 물론 시험 당일까지도 놀기만 하며 자기 자신의 행동을 합리화한다. 그래서 결과가 나쁜 이유에 대해서 자신의 능력 부족을 인정하기보다는 자신이 노력을 고의적으로 안 했기 때문이라고 변명한다. 아동들의 self-handicapping 전략이 그들 자신을 보호하기 위해 즉 자신의 가치가 높다는 것을 스스로 믿고 싶어서인지 아니면 남에게 자신의 가치가 높다는 것을 보여주고 싶어서 사용하는지에 대해서는 아직 확실하지 않으나 분명한 것은 많은 연구들이 자신의 낮은 가치를 보호받고 포장하려는 의식적 행동이라는 데 많은 의견의 일치를 보이고 있다. self-handicapping 전략은 어떤 결과에 대한 이유를 만들어 자신에 대한 다른 사람들의 시각, 느낌, 생각을 바꾸기 위한 사전 행동들이다. 예를 들어 너무 피곤했기 때문에 공부를 하지 못해서 결과가 나쁜 경우와 고의적으로 밤늦게 까지 자지 않아 피곤해져서 결과가 나쁜 경우, 후자는 분명 일종의 self-handicapping 전략인 것이다.
품행불량
학습 기피 아동이나 학습부진아들은 대체적으로 교실 내에서의 문제가 품행 문제와 학업 기술상의 문제로 나누어진다. 품행 문제는 주로 수업을 방해하거나, 교사 및 또래와의 사회적 관계를 방해하고, 다른 사람을 해롭게 하는 등의 행동을 의미하는 데, 예를 들어서 수업시간에 큰 소리로 떠들거나 자리 이탈하기, 친구들과 싸우기, 또래와의 관계 회피하기 등의 행동이 이에 속한다. 학업 기술상의 문제는 자신의 학업 성취를 방해하거나 교사의 진도 평가를 방해하는 행동, 주어진 과제를 완성하지 않거나 수업 중 주의집중하지 않기, 교사의 지시를 따르지 않는 행동 등이 이에 속한다.
이상에서 살펴 본 바와 같이 아동들이 학교생활에서 문제행동이나 self-handicapping 전략을 사용하는 것은 자아 개념이 발달하지 못하여 자아개념이 낮은 결과이다.
키워드 : 유아교육, ADHD, Self-Handicapping, 유아특수교육
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