미디어 교육 - 우리 생활 속의 광고 파헤치기

목차

Ⅰ. 학습 목표

Ⅱ. 연구 내용: 수업을 준비하기 위해 공부한 내용

⑴ 광고의 정의와 특성

⑵ 미디어 리터러시

⑶ 맞춤법 고치기

- 교수 학습 방법

⑴ 그룹 활동 모형

⑵ 창의성 계발 학습법

Ⅲ. 수업 개요

Ⅳ. 지도안(1차시 분량-30분)

Ⅴ. 자료 첨부: 학습지

본문내용

는 현대 범람하고 있어 쉽게 접할 수 있는 미디어인 광고를 보면서 그 특성을 파악하고, 아이들이 광고를 볼 때 다양한 입장에서 바라보며 올바른 정보를 받아들일 수 있는 비판적(미디어) 리터러시를 기르도록 하는 데 중점을 두었다.
+ 주안점
: 우리 주변의 일상생활에서 많이들 접하는 광고에 대한 활동이기 때문에, 실제 생활을 살아가는 데 있어 도움이 되는 지식이라고 할 수 있다. 게다가 수업 중 광고의 잘못된 점을 찾는 활동을 통해 수용자로서의 역할을 강조할 뿐만 아니라, 광고상품에 어울리는 모델을 찾아보는 활동을 통해 생산자로서의 역할도 생각해 보도록 하는 등 다양한 입장에서 광고를 바라보는 시각을 가지게 하는 데 주안점을 두었다.
Ⅳ. 지도안(1차시 분량-30분)
학년
6학년 1학기
차시
2/3
시간
30분
제재
광고와 미디어
수업형태
모둠학습, 전체학습
본시 주제
우리 생활 속의
광고 파헤치기
수업모형
그룹 활동 모형
창의성 계발 학습법
학습 목표
우리 주변의 광고를 다양한 입장에서 바라볼 수 있다.
학습 자료
프레젠테이션 자료, 학습지, 광고할 제품 5가지
학습 단계
핵심활동
교수-학습 활동
시간
(분)
자료 및 유의점
도입
전시
학습
상기
▩ 학습 분위기 조성하기
- 인사를 나눈다.
▩ 전시 학습 상기하기
T: 여러분, 지난 시간에는 여러 가지 매체를 이용하여 홍보하는 광고에 대해서 배웠죠?
S: 네!
T: 광고는 제품을 효과적으로 홍보할 수 있다는 장점이 있지만, 무분별한 소비를 부추길 수도 있는 단점이 있답니다.
1‘
(1‘)
*전시학습에 대한 질문을 통해 기억을 상기시킨다.
동기
유발
▩ 동기 유발하기
T: 그럼 오늘 본격적으로 수업을 시작하기에 앞서 선생님이 여러분에게 보여주고 싶은 것이 있어요. 다들 화면을 봐주세요.
☞ 기발한 광고 동영상을 보여준다.
T: 잘 봤나요? 여기서 어떤 제품을 광고하고 있는 것으로 보이나요?
S: 자동차 광고로 보여요!
T: 맞아요, 자동차 광고랍니다.
T: 이 광고를 보고 어떤 생각이 들었나요?
S: 참 신기한 것 같아요.
이 자동차에 관심이 생겼어요.
3‘
(4‘)
*프레젠테이션
학습
목표
확인
▩ 학습목표 제시하기
T: 선생님은 아까 그 광고를 처음 봤을 때 무척이나 신기하다는 생각이 들었어요. 이번 시간에는 우리 주변에 광고를 비판적으로 보는 시간을 갖도록 해요.
우리 주변에 있는 광고를
다양한 입장에서 바라볼 수 있다.
T: 그럼 모두들 모둠별로 앉아주세요. [4모둠]
1‘
(5‘)
*미리 모둠을 짜둔다.
전개
모둠별
게임1
▩ 모둠별 게임 -광고 맞추기
T: 여러분, TV에서 광고 많이들 봤죠?
S: 네!
T: 지금부터 광고 맞추기 게임을 할 거예요. 선생님이 보여주는 자료화면을 보고 어떤 제품을 광고하는지 맞춰봅시다.
☞ TV화면에 광고 4개를 보여주고 모둠별로 의논할 시간을 3분을 준다. 그리고 교사가 무작위로 조를 선정하여 제시된 광고를 맞춰보게 한다.
T: 모두들 수고했어요.
7‘
(12‘)
모둠별
게임2
▩ 모둠별 게임 -광고 보여주고 잘못된 점 찾기(맞춤법, 어휘, 과장, 허위)
T: 이번에는 선생님이 학습지를 나눠줄 거예요. 맞춤법이 틀린 광고를 찾아내서 모둠별로 의논해서 고쳐봅시다.
☞ 학습지에 맞춤법이 틀린 광고와 틀리지 않은 광고를 여러 개 제시하고, 그 중에서 맞춤법이 틀린 광고를 찾아내서 올바르게 고쳐보도록 시간을 준다.
T: 그럼 모둠별로 대표가 나와서 조에서 의논해서 고친 내용을 칠판에 적어봅시다.
[학생들이 제시한 내용 중 틀린 것은 고치고, 맞은 것은 칭찬하는 확인의 시간을 가진다.]
7‘
(19‘)
*학생들이 스스로 답을 찾아볼 수 있도록 독려한다.
질답
시간
▩ 광고제품 제시하고 어울리는 모델 찾기(우리반 내 모델)
T: 지금까지는 수용자의 입장에서 광고를 바라보았는데요. 이번에는 생산자의 입장에서 광고를 제작한다고 생각하고 활동에 임해 봅시다.
S: 네!
T: 선생님이 여러분에게 광고를 할 제품을 보여줄 거예요. 이 제품 광고에 가장 잘 어울리는 모델을 우리 반 학생들 중에서 찾아봅시다.
☞ 교사가 직접 제품을 보여준다.
[우유, 효자손, mp3, 핸드크림, 문제집]
T: 이건 누가 모델로 가장 어울리죠?
S: 장하연이요!
T: 왜 그렇게 생각했나요? 무엇 때문에 하연이가 여기에 어울리죠?
[이런 식으로 제품을 5개 정도 보여주고 학생들이 바로바로 생각나는 사람을 대답해보게 한다]
5‘
(24‘)
*교사가 답을 직접 내려주기보다는 아이들 스스로 생각해보게 만든다.
정리
평가
하기
▩ 가로세로 퍼즐 맞추기
T: 선생님이 여러분에게 가로세로 퍼즐을 나눠 줄게요. 잘 풀어보세요.
S: 네~
[학습지를 풀어볼 시간을 3분 정도 주고
답을 맞춰본다.]
4‘
(28‘)
학습
정리
▩ 학습내용 정리하기
T: 이번 시간에는 광고를 다양한 입장에서 바라보았어요. 모두들 재미있는 시간이었나요?
S: 네!
T: 모두들 앞으로는 단순히 광고를 보는 것이 아니라, 오늘 우리가 했던 활동처럼 다양한 시각에서 바라보도록 해요.
1‘
(29‘)
다음
차시 예고
▩ 다음시간에 공부할 내용 안내하기
T: 다음 시간에는 광고를 직접 제작해 보는 시간을 가지겠어요. 모둠별로 어떠한 광고를 제작할 것인지 의논해보고 각자 준비해 오도록 해요.
1‘
(30‘)
Ⅴ. 자료 첨부: 학습지
스스로 할 수 있어요
★ 다음 주어진 그림에서 맞춤법이 틀린 부분을 바르게 고쳐봅시다.
▷ ▷
▷ ▷
이 광고는 무엇을 선전하고 있나요?
이 광고는 과연 무엇을 선전하고 있는 걸까요?
오늘의 학습목표: ‘우리 주변에 있는 광고를 다양한 ○○에서 바라볼 수 있다.’
기발한 광고는 보는 이에게 신선한 ○○을 준다.
광고는 제품을 효과적으로 ○○할 수 있다는 장점이 있다.
이 광고는 무엇을 선전하고 있나요?
□□□□ 캠페인
2번 광고에서 이 광고에서 보이는 팔은 누구의 팔일까요?
신나는 가로세로
퍼즐 맞추기 :)
<1번 광고>
<6번 광고>
<2번 광고> <7번 광고>
▶ “무슨 광고일까요?” 맞추기 할 때 제시할 사진 자료
왼쪽 위에서부터 시계방향으로 ①살충제 광고 ②진공청소기 광고
③유리 세정제 광고 ④염색약 광고

키워드

광고의 정의,   광고의 기능,   대중매체 육성 기능 ,   광고의 부정적 기능,   광고의 특성,   미디어 교육 ,   미디어 교육의 목적,   미디어 교육의 필요성