[산학협력][산학협동]산학협력(산학협동)의 개념, 산학협력(산학협동)의 추진배경, 산학협력(산학협동)의 유형과 산학협력(산학협동)의 현황, 문제점 및 산학협력(산학협동)의 활성화 대책 심층 분석(산학협력)

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[산학협력][산학협동]산학협력(산학협동)의 개념, 산학협력(산학협동)의 추진배경, 산학협력(산학협동)의 유형과 산학협력(산학협동)의 현황, 문제점 및 산학협력(산학협동)의 활성화 대책 심층 분석(산학협력)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 산학협력(산학협동)의 개념

Ⅲ. 산학협력(산학협동)의 추진배경
1. 국가경쟁력 강화를 위한 새로운 성장 동력 창출 필요
2. 대학의 문화와 체질을 개선하여 혁신 촉매제로서의 역할 증대

Ⅳ. 산학협력(산학협동)의 유형
1. 목적에 따른 산학협동의 영역
2. 참여단위에 따른 산학협동의 유형

Ⅴ. 산학협력(산학협동)의 현황 및 문제점
1. 산학협력 현황
2. 현 산학협력 체제의 문제점

Ⅵ. 산학협력(산학협동)의 활성화 대책
1. 산학일체형 대학구조로 개편 지원
1) 유형1. 세계적 수준의 고급 연구개발(R&D) 인력 양성
2) 유형2. 첨단·선도·기반기술 인력 양성
3) 유형3. 산업기술 인력 양성
2. 산학밀착형 학사운영체제 구축
1) 학위과정
2) 비학위 과정
3. 산학협력 촉진을 위한 제도 개선
1) 산학협력 전담교수제도 도입
2) 교수업적 평가방법 개선
4. 산학협력단 중심으로 통합 관리

Ⅶ. 결론

참고문헌

본문내용

대학 교육과정 개발
· 공학교육인증단체·전문학회 등이 산업계 참여하에 교육과정 및 교재 개발시 우선 지원
- 현장적응력 배양을 위해 현장실습 학점제 및 학기제 확대
· 이론교육 중심에서 벗어나 졸업학년 단계에서 현장실습교육을 확대하여 인력의 현장 적응력을 제고
· 이수인정 학점범위를 12학기 수준(36학점)까지 확대 유도하고, 현장실습용 기자재, 인건비 등 지원(50억원)
3. 산학협력 촉진을 위한 제도 개선
1) 산학협력 전담교수제도 도입
- 산학협력사업(계약, 기술개발 등)을 전담하고, 강의부담 경감
- 전임교원 또는 계약제 교원으로 임용하고, 산학협력 전담교수 임용시 산학협력 참여 실적·성과 및 경력 우선
2) 교수업적 평가방법 개선
산학협력 실적경력성과를 교육 및 연구와 대등하게 교수 업적 평가승진보수 등 인사에 반영 유도
4. 산학협력단 중심으로 통합 관리
- 산학협력 계약 체결, 독립 회계관리, 지적재산권 취득 등 산학협력사업 및 자원의 통합 관리(Resource-Pooling)
- 대학교육과 기업활동을 연계하는 학교기업제도 시행
· 특정 학과 또는 교육과정과 연계하여 물품 제조·판매 및 용역 제공이 가능하며, 현장실습교육과 연구에 활용
- 대학 안에 지자체·출연연구소·기업 등이 소유하는 협력연구소를 유치하여 시설·기자재 및 인력 등의 공동 활용
· 겸임교원 임용, 연구원의 주거 및 자녀 교육여건 개선
- 범정부적으로 대학에 R&D, 우수기자재 및 장비, 시설 등을 집중 지원하여 시너지 효과 제고
Ⅶ. 결론
21세기 지식기반경제(Knowledge based economy)하에서는 더욱이 기초과학이 기술혁신에 직접적인 영향을 미치게 되어 대학의 연구가 새로운 기술혁신의 원천력을 제공할 수 있기 때문에 최근의 기술혁신패러다임하에서 그 중요성이 강조되고 있다. 혁신체제론적 접근에 의하면, 대학의 지식생산과 함께 기업들의 이러한 지식, 학습 및 변화된 수요에 대한 대처능력 등도 국가혁신체에서의 중요한 요소로 자리 잡고 있다.
이러한 맥락에서 새로운 지식의 생산자로서의 대학의 역할은 국가혁신시스템 내에서 다양한 과학기술연구 인재의 풀이며, 교육을 통한 전문적인 과학기술지식 이전으로 주요 인적자원 생산자로서의 역할을 하고 있고, 여러 가지 차원에서 지식의 생산과 산업계로의 지식투입에 기여하고 있다. 기업은 고등교육을 받은 인재의 형태로 대학으로부터 새로운 지식의 유입을 받고, 대학은 연구논문의 발표를 통해 새로운 지식을 확산시키고, 기업에 대한 자문이나 공동연구 등을 통하여 새로운 지식을 산출 혹은 확산시키는 역할을 한다.
산학연계에 대한 관심의 증대는 기술혁신을 위한 보완적 주체로서 대학의 중요성이 증대되고 있다는 점과 이들 주체가 정부정책의 대상으로 기술혁신을 촉진하는데 크게 기여할 수 있다는 인식에서 비롯된다. 따라서 산학연계는 국가의 기술혁신잠재력을 대학이나 기업 등 연구주체들의 연계를 통해 최대한의 시너지 효과를 얻기 위한 노력이다. 산학연계 강화를 위한 정책적인 노력은 각 국가의 보편적인 기술혁신정책의 하나가 되었으며, 각 국가마다 다양한 정책수단과 프로그램들을 동원하고 있다. 미국의 SEMATECH, EU의 Framework프로그램, EUREKA프로그램이나 영국의 LINK프로그램 등이 국가별 산학연계를 적극적으로 지원하는 프로그램들이다.
그러나 이러한 산학연계의 당위성이나 시대적인 요청에도 불구하고, 그 현실은 생각만큼이나 그 연계가 잘 이루어지는 것이 아니며, 다양한 산학연계구조 유형과 발전과정이 있기 때문에 이를 개념화하기에 많은 어려움이 있다. 여기에는 지식의 수요와 공급의 시장원리(Market Principle)에 입각한 협력주체들의 특성, 상호연계패턴, 그리고 지식과 기술시장의 특성과 시장실패(Market Failure) 상황 등의 다양한 측면의 이해가 필요하다.
참고문헌
◎ 국가과학기술위원회, 2001년도 국가연구개발사업 조사·분석·평가 결과, 2002
◎ 군자공고, 산학협동 교수-학습자료의 제작·활용을 통한 공고생의 산, 2001
◎ 군장대학, 전문대학 산학협동 성공사례 및 활성화 방안, 1999
◎ 산학협력단 회계 해설 및 프로그램 설명서, 교육인적자원부, 2004
◎ 서정해 외 2명, 세계 주요국 산학협동 제도의 진화, 산학경영기술연구원, 2000
◎ 안관영, 산학·연 연계에 의한 발전전략, 산업경영연구, 2003
◎ 산업현장 적응력 향상 방안, 경기도교육청 시범운영보고서
◎ 이무근, 직업기술교육과 발전방안 연구, 2002

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산학협력,   산학협동,   산학연계,   산업체,   학교