동화책을 활용한 유아의 사회성 치료

소개글

동화책을 활용한 유아의 사회성 치료 에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성과 목적

Ⅱ. 연구방법
1. 연구대상
2. 측정도구
3. 연구의 절차
1. 사전검사
2. 동화책을 활용한 반편견 교육 실시 (표3. 실험집단에 실시되는 활동별 TC안)

참고문헌

본문내용

걸어서 저 기둥을 돌아오는데, 돌다가 기둥을 넘어뜨리면 다시
세워놓고 돌아오기로 해요.
C: 네
T: 또 어떤 약속을 정하면 좋을까?
C: 친구들이 들어오기전에 출발하면 안되요. / 졌다고 울면 안되요.
T: 그래요. 다른 친구들이 들어오기 전에 출발하면 안되겠죠. 그리고 게임에서 이기고 지는 것
보다 더 중요한건 우리 친구들이 함께 움직이면서 얼마나 약속을 잘 지키느냐는 거에요. 빨리
들어오는 것도 중요하지만 약속을 잘 지켜서 돌아오는 팀에게 선생님이 손등에 스티커를 붙여
줄꺼에요.
-게임을 한다.-
T: 자, 지금부터 게임을 시작할꺼에요. 모두 자리에서 일어나서 짝꿍과 손을 잡고 팀별로 서 보
자. 그럼 앞에 있는 친구부터 시작하는거에요. 준비~시작!
(기다리는 친구들은 응원을 하도록 지도한다.)
<마무리>
T: 이렇게 우리 친구들이 게임을 열심히 해줬는데, 어느 팀에 스티커가 더 많이 붙었나 볼까?
(유아들과 함께 손등을 보여주며 세어본다.)
T: 어느 팀이 스티커가 더 많이 있니?
C: OO팀이요.
T: 그래, OO팀이 조금 더 많구나. 우리 열심히해준 OO팀에게 박수쳐주자. 그리고 우리 XX팀도
약속을 지키면서 열심히 해줬으니까 XX팀에게도 박수쳐주자.
T: 우리 친구들 게임해보니까 어땠어요?
C: 재미있었어요.
T: 어려웠던 점은 없었니?
C: 친구랑 다리 묶고 걸으려니까 힘들었어요. 등
T: 친구와 다리를 묶고 걸으려니 힘들었구나.
T: 키가 서로 다른 친구끼리 짝꿍을 한 팀도 있었고, 비슷한 친구끼리 짝꿍을 한 팀도 있었지?
동화‘내 친구 여진이’에서처럼 우리 친구들끼리도 서로 다리길이도 다르고, 키도 다르지만 서로
도우면서 게임을 하니까 어려워도 해낼 수 있었지?앞으로도 서로 다른 모습을 갖고 있는 친구
들과 함께 놀고, 도와줄 수 있는 친구들이 되도록하자.
참고문헌
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교 대학원, 석사학위논문.
김현숙(2004). 장애인에 대한 편견을 시정하는 동화 읽기. 장애인식개선 세미나자료.

키워드

동화책,   반편견치료,   장애,   유아,   TC안,   반편견교육