프뢰벨의 교육철학

소개글

프뢰벨의 교육철학에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 프리드리히 프뢰벨(Friedrich Wilhelm August Froebel, 1782-1852)
2. 프뢰벨의 교육사상의 기초
3. 프뢰벨의 교육사상
4. 프뢰벨의 유아교육관
3. 프뢰벨 교육철학의 현대적 의의

본문내용

tion)같은 것들도 포함된다. 어린이들은 지식을 배우는 동안 스스로 즐겁고 행복할 뿐 아니라 또 다른 수준에서 볼 때 집단과 함께 작업하는 것, 인간관계를 발달시키는 것, 사회적으로 되는 것을 배운다.
3. 프뢰벨 교육철학의 현대적 의의
첫째, 유아기 단계의 발달 특징인 놀이를 충분히 허용함으로써 다음 단계의 발달을 순조롭게 이끌어갈 수 있다고 하는 프뢰벨의 주장은 비록 그가 심리학적 증거들을 충분히 제시하지 못했다고 하더라도 현대의 심리학적 발달이론 연구의 뒷받침에 힘입어 그 의의가 인정될 수 있을 것이다. 둘째, 프뢰벨이 제안하는 놀이를 통한 교육, 은물을 이용한 놀이와 작업, 그리고 집단형태로 이루어지는 놀이의 방법은 아동의 현재의 흥미를 중심으로 그의 창조적 능력을 충분히 발휘하게 찬다는 점에서 현대의 유아교육현장에서도 중시되어야 할 방법이라고 생각된다. 셋째, 특히 집단놀이를 통한 어린이의 사회서 함양, 협동정신의 배양 등을 어린이의 내적 본성에 적합한 것으로 본 점도 프뢰벨 교육방법의 현대적 의의라 할 수 있겠다. 집단 활동을 통한 놀이는 유아기의 교육 뿐 아니라 소년기와 청년기에 이르기까지 적절한 교육방법으로 활용될 수 있을 것이다.

키워드

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