[학원][학원수강생][학원강사][학원교육][사교육][학원운영]학원의 발생, 학원 관련 법령, 학원의 광고, 학원의 수강생과 학원강사의 자격, 학원강사의 생활 및 학원교육의 개선 방안, 학원운영의 개선 방안 분석

소개글

[학원][학원수강생][학원강사][학원교육][사교육][학원운영]학원의 발생, 학원 관련 법령, 학원의 광고, 학원의 수강생과 학원강사의 자격, 학원강사의 생활 및 학원교육의 개선 방안, 학원운영의 개선 방안 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 학원의 발생
1. 지필 시험 위주의 평가 및 학생 선발
2. 학교에서 성취한 학업 결과 보다 외적 평가에 의한 점수 중시 풍토
3. 경쟁력 약한 학교 수업의 질
4. 교사의 성의 있는 학생 보살핌 미흡
5. 열악한 교육 여건
6. 대입 경쟁 심화와 입시 위주의 교육 체제
7. 다양한 교육 수요에 대한 대응력 부족
8. 교원의 사기 저하
9. 무리한 학교내 시험

Ⅲ. 학원 관련 법령
1. 학원법
2. 조례
3. 관련법령목록

Ⅳ. 학원의 광고
1. 대상이 누구이며 그 대상에 대한 성격이나 목표가 분명하다
2. 학원 광고는 어떻게 해야 하는가
3. 광고종류
1) 신문(전국판)
2) 신문(지역판)
3) 잡지(중앙지)
4) 잡지(지역 광고지)
5) 전단지 및 경품
6) 영상매체

Ⅴ. 학원의 수강생

Ⅵ. 학원강사의 자격

Ⅶ. 학원강사의 생활
1. 가족관계
2. 친구관계

Ⅷ. 학원교육의 개선 방안
1. 학원법 체제의 정비
2. 교습과정 분류체계의 개선

Ⅸ. 학원운영의 개선 방안
1. 학원설립운영 및 과외 교습에 관한 법률에 대하여
2. 적정 수강료의 도입

Ⅹ. 결론

참고문헌

본문내용

는 학원법이 여러 차례의 부분적인 개정을 거쳐 현재에 이른 것과 관계가 깊다. 즉 학원법의 제정 초기에는 학원법의 적용 대상이 학원뿐이었으나, 그 후 교습소, 개인과외교습 등 유사한 기능을 가지고 있으면서 규모와 성격이 다른 기관들을 학원법 내로 통합해 나가면서 전체적인 형태를 다듬을 시간적 여유가 없었기 때문이 아닌가 생각된다. 그러나 이렇게 이뤄진 학원법의 형태가 학원법 운영과 적용상에 어려움을 초래할 수 있으므로 본 개정안에서는 학원법의 체제를 각 주체별로 구체적인 규정의 내용이 서로 명확히 구분될 수 있도록 법의 형식을 정리하는 것을 기본 원칙으로 하였다.
2. 교습과정 분류체계의 개선
또 하나 학원법 개정의 중요한 사유이자 기본 방향으로 들 수 있는 것 중의 하나가 교습과정 분류체계의 개선이다. 교습과정의 문제점은 학원에 관한 여러 연구에서, 그리고 학원 현장 관계자와 학원법 운영관리자의 입장에서 문제시되어 온 쟁점이다. 특히 교습과정 분류에서는 시행령상의 교습과정상에 포함되지 않은 교습과정들의 경우 등록이 어려운 점, 그리고 이러한 새로운 교습과정들의 경우 대분류(시행령 상의 계열)와 소분류(교습과정)간의 연결이 자의적으로 이뤄질 수 있는 점등이 문제점으로 제시되고 있다. 교습과정 분류체계 개선은 이렇게 제시된 다양한 문제점들을 해결할 수 있는 방향으로 이뤄져야 할 것이다.
Ⅸ. 학원운영의 개선 방안
사교육비가 교육비인 이상 그 지출액수의 다과를 걱정한다는 것은 그 비용에 대한 사회적 효용성에 부정적인 인식에서 출발한 것일 까닭이고, 현재 우리 사회가 안고 있는 입시제도의 문제의 출발점으로 인식되고 있는 학벌 위주의 사회가 단시간에 바꾸어 질 수 있는 것이 아니라면 점진적인 개선이 차선일 것이다. 이런 관점에서 본다면 이상적인 정책보다는 그 실천방안으로써 현실적인 개선책이 절실할 것으로 본다. 이러한 관점에서 그동안 외부에서 거론되어온 학원 계의 문제점을 우리 학원인과 학교, 학부모, 관계당국 등 이해 관계자 모두가 함께 개선해보자는 취지에서 다음과 같이 몇 가지 사안에 대하여 제안하고자한다.
1. 학원설립운영 및 과외 교습에 관한 법률에 대하여
현 교육 체계아래에 학원을 중심으로 “학교 외 학습”에 대하여 교육수요자의 필요성과 효용성이 확인이 된 이상 더 이상 학원을 규제 일변도의 대상으로 관리하여서는 지금 “학교 외 학습”이 안고 있는 역기능을 줄이는 것은 어렵다고 본다. 따라서 지금의 학원관련법을 규제일변도에서 진흥육성을 고려하는 방향으로 빠른 시간 내에 전환하고, 이 법률의 대상인 학원, 교습소, 개인과외의 체계를 정리하여서 대학생의 학비조달 정도나 가정주부의 부업수준의 과외와 직업적인 개인과외를 구분하여서 후자의 경우는 현재의 개인과외와 교습소의 이원화 체계를 개인교습소로 통합하여야 만이 현재 고액과외비등의 제반 문제를 어느 정도 사전예방이나 사후 관리할 수 있다고 본다. 그리고 사교육시장의 본격적인 외국개방을 앞두고 있는 시점에 있어서도 더 이상 학원에 대한 규제위주의 법률로써는 학습수요자나 공급자모두에게 아무런 이익이 되지 않을 것이다. 즉, 현행 “학원설립운영 및 “학교외 학습”에 관한 법률”을 “학원설립운영 및 진흥육성에 관한 법률”로 개정할 것을 건의한다. 그 구체적 내용은 현재 교육인적자원부로부터 법률 개정에 필요한 연구를 위탁받아서 직업능력개발원에서 진행 중인 연구에 보다 광범위한 이해관계인 들이 적극 참여하여서 방법을 모색하면 될 것이다.
2. 적정 수강료의 도입
우선 학원수강료에 대하여 생각하면 현행 수강료 체계는 학부모로부터는 총액의 과다로, 학원운영자로부터는 불합리한 규제로, 국세 관리차원에서는 음성적 시각으로, 학원 교육수요자와 공급자 및 과세당국 모두에게 불만을 주고 있다. 이 모두의 근원이 본질의 외면에 기인하는 까닭에 이에 추상적이고 감성적인 접근보다는 소비자, 공급자, 감시기구가 함께 참여하여 수강료 비용분석을 통한 “적정 수강료”의 기준을 만들어야 할 것이다.
물론 학원관계자들도 우리나라의 사교육비에 대한 국민의 고충에 동참한다는 의미에서 자율화만이 능사라는 생각에서 한 걸음 물러서는 것이 학원이 학부모로부터 외면되지 않을 것이라는 믿음을 가져야 할 것이다.
Ⅹ. 결론
기존의 대립적 사고는 “학교우월의식” 내지는 “학교만이 교육을 독점해야” 한다는 시각에서 학습수요자가 요구하는 본질을 외면한 채로 규제로 일관하여 “학교 외 학습” 시장을 왜곡화, 음성화시켜서 지금과 같이 사교육비 문제와 같은 역기능을 증폭시킨 점에 있어서 문제가 있다는 것이다.
따라서 지금의 심각한 사교육비 문제 등 “학교 외 학습”의 부정적 상황을 개선하기위해서는 더 이상 있는 것을 부정하고 외면하지 말고 문제의 본질을 직시하고 해결하는 데 있어서 정책당국과 “학교 외 학습”의 수요자, 공급자가 함께 열린 시각으로 노력해야 한다는 것이다.
우리나라 “학교 외 학습”에 대한 정부의 정책은 일제강점기에 계몽야학을 통제하기 위한 식민통치의 일환으로 시작한 사설강습에 관한 규제 일변도의 정책이 제3공화국의 실업교육의 팽창과 80년대 재수생을 위한 인문교육의 확대와 90년대의 과외의 보편화를 거쳐서 오늘에 이르기까지 지속화되고 있다. 이러한 정책당국의 인식은 최근 들어서도 평생교육이라는 범주에 있어서조차 “학교외 학습”은 “사설학원, 강사, 교습”등의 용어에서부터 알 수 있듯이 규제되고 소외될 대상으로 음성시하여 외면되어 온 것이다.
참고문헌
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* 김흥주, 한국의 교육비 조사연구, 한국교육개발원, 1998
* 곽희선, 초등학교 아동의 학원수강과 학업성취 및 정의적 특성과의 관계, 교원대 석사학위논문, 1992
* 박석주, 사설학원 증가에 따른 정책과제와 정책방안, 석사학위논문 부산대학교 행정 대학원, 1997
* 박영구, 초등학생 학부모의 학교교육 및 학원과외에 대한 지각과 태도, 창원대학* 임천순·박소영·이광호, 사교육이 학업성취에 미치는 영향, 교육재정경제연구 13권
* 한유경 외, 학원 수강료 안정화 방안 연구, 한국교육개발원, 1997
교 교육대학원 석사학위논문, 2000

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학원,   학원수강생,   학원강사,   학원교육,   학원운영