(사회복지개론) 학교사회사업 전반에 관한 리포트

소개글

(사회복지개론) 학교사회사업 전반에 관한 리포트에 대한 보고서 자료입니다.

목차

I. 머릿글
II. 몸 글
[1] 학교사회사업의 개념
[2] 학교 사회사업의 문제유형과 상황
[3] 학교 사회사업의 문제에 대한 대응으로서 사회복지
1.학교 사회사업의 발전과정
2.현행 서비스의 내용
[4] 대응하는 제도와 프로그램의 문제점
[5] 학교사회사업의 전망과 실천적 과제
III. 나오는 글

〔참고문헌〕

본문내용

.
둘째, 현재 진행되고 있는 프로젝트에 대한 효과성과 책임성 입증에 전력을 기울여야 한다. 현재 실천되고 있는 30개교의 학교사회사업실천과 교육인적자원부가 실시하고 있는 교육복지사업, 특히 새롭게 시작하는 「사회복지사를 활용한 연구학교 시범사업」에서 긍정적인 성과를 입증함으로써 사회복지들이 학교에 배치될 수 있는 당위성을 확보해야 한다. 그러기 위해서는 시범사업 지역을 중심으로 사회복지사, 사회복지 관련 단체, 사회복지대학 등 수많은 인적물적 자원들이 지원과 협력을 아끼지 말아야 한다.
셋째, 학교사회사업의 제도화를 주도하는 주체들의 역량강화가 필수적이다. 현재 학교사회사업의 제도화를 추진하는 대표적인 주체는 한국학교사회복지학회와 학교사회사업실천가협회가 있다. 우리나라에서 학교사회사업의 역사가 일천한 것처럼, 이들 단체의 역사 또한 일천하다. 그리고 그 역사의 뿌리만큼 인력과 재정과 내부적인 역량에 한계가 있다. 학교사회사업이 제도화되기 위해서는 주체세력이 필요하고 이들의 재정적, 인력적, 그리고 정치적인 역량이 강화되는 것이 반드시 필요하다.
넷째, 우리 협회와 한국사회복지사협회 그리고 한국학교사회복지학회와 협력하여 학교사회복지사 자격제도를 개발하고 학교사회사업실천가협회를 학교사회복지사가 전환하도록 하는 것이 바람직하다. 학교사회복지사 자격제도가 법적인 근거를 가지고 마련된다면, 가장 바람직하겠지만 우선적으로 민간차원에서 학교사회복지사 자격제도를 만들어서 학교사회사업의 정체성을 명확히 하고 전문가간의 응집력을 강화시키도록 하는 것이 바람직하다.
다섯째, 학교사회복지사 자격제도를 근거로 이를 양성하기 위한 대학 교육과정 또는 보수과정 시스템을 구축함으로써 체계적이고 안정적인 교육과 인력 수급 체계를 갖출 필요가 있다. 인력과 관련해서 시급한 것은 학교사회사업제도가 도입된다하더라도 당장 학교에 배치할 인력이 절대적으로 부족하다는 것이다. 특히 지역적인 불균형은 매우 심각한 수준이다. 따라서 학교사회복지학회나 학교사회사업실천가협회를 중심으로 하되 사회복지 교육을 책임지는 제 주체들이 전국적인 수준에서 인력을 양성하기 위한 과도기적 특별 대책 마련이 시급하다.
여섯째, 학교사회사업제도화를 위한 정책대안을 개발하고 이것이 정책으로 반영될 수 있도록 정치적인 활동을 확대해야 한다. 앞에서 확인한 것처럼, 아직 제도화를 위한 정치권의 합의가 부족하고, 제도화의 내용에서도 상당한 이견을 가지고 있다. 따라서 학교사회사업전문가, 교사, 학부모, 교육부 인사, 정치가 등이 참여하는 구조 속에서 정책 대안을 개발할 필요가 있다. 앞에서 언급한 것처럼 교육제도와 복지제도의 접목은 교육 불평등 해소 차원의 빈곤계층에 대한 우선지원 정책과 일반적인 학교를 대상으로 학교사회사업 제도를 통합하는 맥락에서 바라보는 것이 바람직하다. 다시 말하면, 교육복지기본법을 만들고 그 속에서 빈곤지역 지원정책과 학교사회사업 제도를 통합하는 방안이 보다 효과적이라고 본다.
일곱 번째, 학교사회사업에 대한 인식을 확장하기 위한 여론 조성이 필요하다. 학교사회사업 제도에 대한 이해, 필요성 등에 대한 적극적인 홍보활동과 이를 촉진할 수 있는 홍보매체의 개발이 이루어져야 한다. 그리고 학교사회사업의 제도화와 관련된 다양한 주체들과의 교류와 협력을 통해서 학교사회사업의 지지 여론을 확산해 나가야 한다.
III. 나오는 글
학교사회사업의 역사가 일천하고, 실천을 아무런 근거가 없는 상황이지만 분명한 것은 희망이 있다는 것이다. 학교사회사업을 연구하고 실천하는 선배들이 학교사회사업을 시작할 무렵 냉소적인 시각이 지배적이었다. 그러나 지금 이 순간 냉소적인 시각으로 우리를 바라보는 사람들은 거의 없다. 학교사회사업을 본격적으로 시작한 이후 한 해도 후퇴한 적이 없이 지속적으로 발전하고, 확대되고 있다. 시세말로 학교사회사업은 뜨는 사업이다. 그러나 학교사회사업은 저절로 뜨지 않는다. 띄우는 사람이 있어야 하고 추진해 나가는 사람들이 없다면 불가능하다. 지금 수많은 선배들이 학교사회사업의 제도화를 위해 노력하고 있다. 여러분들도 학교사회사업에 대한 비전을 가지고 학교사회사업의 역사를 만드는 일에 동참해주길 바란다. 그래서 우리 스스로 설자리를 만들뿐만 아니라 학생들의 행복한 삶을 위해 마음껏 일할 수 있는 날들을 꿈꿔보자!
참 고 문 헌
김진희, 학교상담체계 발전연구,청소년 대화의 광장, 1996.
권복순, 학교사회사업의 도입과 필요성, 학교사회사업창립총회 주제발표문, 1994.
성민선외, 학교부적응 청소년을 위한 학교사회사업 실천모델 연구, 학교사회사 업학회 창간호, 1998.
이성희, 제일여자상업고등학교 학교사회사업 실천사례, 한국학교사회사업학회 제14회 월례연구세미나, 1998.
한인영외, 학교와 사회복지 학문사, 서울, 1999.pp.13-93.
정길홍, 제11장 사회복지 사업의 개척분야, 사회복지개론, 홍익제, 서울,1998.
홍순혜, 학교사회사업 도입에 따른 학교사회사업가의 역할과 준비, 계간 사회 복지1997. 봄 통권 제132호,pp.96-112. 1997.
안정선외, 학교사회사업실시 및 활성화를 위한 전략적 접근, 제 1회 학교사회 사업집단 훈련자료집, 태화기독교사회복지관, 1999.
김정원, “학교는 붕괴되고 있는가?”, 한국학교사회복지학회 학술대회
자료집,2001
김기환, “학교사회사업의 도입과 활성화 방안”, 학교사회사업 대토론회 자료집 1997
김상곤, “교육문제의 대안으로서 교육과 복지의 통합”, 시민의 복지권 신장을 위 한 토론회, 복지개혁시민연합, 2003
김상곤, “학교사회사업의 동향”, 참여연대 복지동향, 2003
교육인적자원부, 교육복지 증진 및 학교 폭력 예방을 위한 사회복지사 활용 연구
학교 운영 계획(안), 2004
대학사회복지연구소협의회, 건전한 교육환경 조성을 위한 학교사회사업 도입방안,
학교사회사업 대토론회 자료집, 1997
문화관광부, 청소년백서, 2003
김준호, “학교폭력 근절을 위한 대토론회”, 청소년보호위원회, 2002
한인영 외, “ 학교와 사회복지 실천”, 나남출판, 2004
성민선 외, “학교사회복지의 이론과 실천”, 학지사, 2004

키워드

학교사회사업,   학교사회복지,   사회복지개론,   학교사회사업의전망