스포츠교육학- 체육교사의 자질

소개글

스포츠교육학- 체육교사의 자질에 대한 보고서 자료입니다.

목차

서 문

서 론
바람직한 교사란?

본 론
Ⅰ. 교육자 이전에 사람이 되어야 한다.

본문내용

학생 집단의 특성 중 특별한 관심을 요하는 특성까지 고려하여 프로그램을 작성한다. 교사가 학습지도 목표를 설정하고 학습자 능력에 맞는 적절한 학습과제를 선택하여야 한다.’(강신복, 2001, p..261) 포함하듯이 교육대상에 맞추어 교육하는 것은 중요한 부분이라고 생각하며,
‘비효율적 교수는 일반적으로 학업성취도를 저하시키는 교수 전략과 관련된 요인으로 학생에 대한 지나친 비판, 수업방해, 학생 행동에 대한 지나친 질책, 수업관리 시간의 과다, 실제학습 시간의 과소, 수업 내용의 빈약함으로 인하여 학생들의 지루함과 무관심 초래, 정서적으로 부정적인 학습 분위기와 학생 성취도의 저하와 학교에 대한 혐오감을 유발함.’(강신복, 2007, p..76) 적극적으로 즐겁게 수업참여에 임할 수 있도록 동기유발을 시킬 수 있는 능력을 갖추며 끊임없이 변화하는 학습 환경의 요구에 적응하여 위와 같이 비효율적인 교수를 피해야 한다고 생각하며 마지막으로 가르침에 열정적으로 노력하며 즐겁게 접할 수 있는 다양한 프로그램으로 개발로 즐겁게 학습할 수 있게 해야 한다고 생각합니다. ‘교사의 열의는 의심할 여지없이 긍정적인 학습 분위기를 조성하는데 기여할 뿐만 아니라 활발한 학습을 진행하는데 원동력이 된다. 효율적인 교수의 핵심은 학생들이 화기애애한 분위기 속에서 가능한 한 많은 시간을 학습에 적절히 투여하도록 하는데 있다. 수업활동의 다양화는 지루함을 막아 줌으로서 학생들이 학습내용에 몰두할 수 있게 만든다.’(강신복, 2001, p..69)
결 론
바람직한 체육교사가 되기 위해서는
첫째. 교육자 이전에 한 사람으로서 사람다운 사람이 되어야 합니다.
둘째. 가르치는 교육내용에 대한 지식적인 면에서의 해박한 지식과 지식을 바탕으로 수행할 수 기능적인 면 또한 갖추며 가르칠 수 있는 능력을 갖추어야 합니다.
셋째. 교육 대상(학습자)을 알고 대상에 맞춰 교육, 적극적으로 즐겁게 수업참여에 임할 수 있도록 동기유발을 시킬 수 있는 능력 및 프로그램을 개발할 수 있는 능력을 갖추며 끊임없이 변화하는 학습 환경 및 요구에 적응하고 보다 잘 가르치려는 의욕을 갖고 열정적으로 노력하는 교사가 돼야 합니다.
교육이란 말은 성숙자가 미성숙자를 바람직한 방향으로 이끌어 간다는 의미와 미성숙자가 스스로 성숙자의 모습을 학습한다는 의미가 동시에 들어 있다고 할 수 있습니다.
교사란 교사입장에서는 학습자에게 단지 교과내용만 가르치는 존재가 될 수 있겠지만 학습자에게는 교과내용을 가르치는 선생님은 물론 자아형성에 필요한 표상이나 인생의 목표가 될 수 있는 존재 입니다.
학습자를 바람직한 방향으로 이끌어 나갈 수 있도록, 보다 나은 교육을 할 수 있도록 항상 끊임없이 노력해야 할 것입니다.
아이들에게 꿈과 희망을 안겨주고 그것을 향해 올바르게 달려갈 수 있게 안내해 줄 수 있는 교사가 되고 싶습니다.
참 고 문 헌
윤정일(2007. 신 교육의 이해, 학지사, 서울.)
강신복(2001. 체육교수이론, 보경문화사, 서울.)
유정애(2007. 체육과 교육과정 총론, 대한미디어.)

키워드

교육학,   스포츠교육학 ,   체육교사,   체육교사의 자질