[탐구활동][탐구활동의 개념][탐구활동의 차원][탐구활동지도절차][탐구활동의 추진방법][탐구활동보고서]탐구활동의 개념, 탐구활동의 차원, 탐구활동의 지도절차, 탐구활동의 추진방법, 탐구활동의 보고서 분석

소개글

[탐구활동][탐구활동의 개념][탐구활동의 차원][탐구활동지도절차][탐구활동의 추진방법][탐구활동보고서]탐구활동의 개념, 탐구활동의 차원, 탐구활동의 지도절차, 탐구활동의 추진방법, 탐구활동의 보고서 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 탐구활동의 개념
1. 탐구의 의미
2. 탐구활동
3. 탐구과정

Ⅲ. 탐구활동의 차원
1. 탐구 활동
2. 전형적인 탐구 활동의 각 단계
1) 문제 인식 및 가설 설정
2) 탐구 계획
3) 실험
4) 결과 해석
5) 결론 도출

Ⅳ. 탐구활동의 지도절차
1. 주제별 과학탐구활동에 대한 접근과 도입(주제별 과학탐구활동 소주제 선정을 위한 지도)
2. 주제별 과학탐구활동 수행 지도
3. 주제별 과학탐구활동 수행 결과의 평가 방법 계획

Ⅴ. 탐구활동의 추진방법
1. 주제를 알기 쉽게 바꾸어 놓고 생각해 본다
2. 머리 속에 떠오르는 생각을 소중히 한다
3. 실험은 반복해서 한다
4. 자료를 바꾸어서 해 본다
5. 뒤집어서 생각해 본다
6. 물어서 조사한다
7. 보고 들어서 조사한다

Ⅵ. 탐구활동의 보고서
1. 탐구활동 보고서의 차례
2. 탐구활동 보고서 작성방법
1) 탐구주제
2) 탐구동기
3) 탐구내용
4) 탐구절차 및 방법
5) 탐구결과
6) 결론 및 의견

Ⅶ. 결론

참고문헌

본문내용

져 확인해 보아야 한다. 보거나 듣는 등의 오감을 이용하는 활동을 할 때에는 노트를 갖고 다니며 바로 그 자리에서 목격하거나 관찰한 사실을 그림으로 그리거나 기록을 해 두어야 한다. 사진을 찍는 것도 좋은 방법이나 사진을 찍을 때에는 반드시 어떤 장면을 왜 찍었고 언제 어느 장소에서 찍었는지 기록해 두어야 한다.
Ⅵ. 탐구활동의 보고서
탐구활동 보고서는 탐구자가 탐구활동을 시작해서부터 끝마칠 때까지의 사고 과정과 작업과정 등의 탐구활동 내용을 여러 사람에게 정확히 전달하기 위해 쓰는 것이다. 아무리 좋고 기발한 탐구활동 내용이라도 이 보고서가 제대로 작성되지 못하면 좋은 평가를 받을 수 없게 된다. 따라서 탐구 보고서는 무엇보다도 그 성격상 간결성, 명확성, 일관성이 요구된다. 탐구활동의 마지막 작업인 탐구활동 보고서 작성까지 신중을 기해야 한다.
1. 탐구활동 보고서의 차례
(가) 탐구주제 : 알고 싶은 것, 궁금한 것
(나) 탐구동기 : 탐구를 하게 된 까닭
(나) 탐구내용 : 탐구를 통해 알아보고 싶은 내용
(라) 탐구절차 및 방법 : 탐구순서, 탐구기간, 탐구방법 등
(마) 탐구결과 : 표, 그래프, 그림, 삽입
(바) 결론
(사) 더 알고 싶은 점 : 탐구경험 또는 탐구를 하며 느낀 점 등
2. 탐구활동 보고서 작성방법
1) 탐구주제
탐구주제는 학생들이 알고 싶은 것, 궁금한 것 등 탐구활동 전체를 간략하게 표현해 주는 제목과 같은 것으로 탐구활동 내용과 방법을 총괄적으로 제시해 주고 보는 사람의 관심을 끌 수 있도록 매력적인 표현이어야 한다. 단, 글자 수는 보통 20자를 넘지 않는 것이 좋다.
2) 탐구동기
대개 탐구계획서나 탐구보고서의 첫 절은 ‘탐구의 통기’라는 항목으로 시작된다. 여기에 분명히 진술해야 할 내용은 설정한 탐구주제가 제기된 근원적인 필요와 동기 또는 이유나 원인이어야 한다. 즉 문제를 규명해야 할 필요성이나 원인에 대해 구체적이고 분명하게 진술해야 한다.
3) 탐구내용
탐구내용은 탐구주제를 해결하기 위한 구체적인 내용들로써 “탐구목적 구현을 위해 무엇을 탐구할 것인가?”하는 탐구할 문제의 표출과 문제의 범위를 한정하는 것이다. 탐구주제를 몇 개의 하위 주제로 세분하거나 탐구주제의 구성요소를 분석하고 하위 구성요소로 분할하여 제시하여야 한다. 이 때 가급적 변인들간의 관계로 기술하고 경험적으로 검증할 수 있도록 하며 의문문으로 분명하고 간결하게 진술해야 한다.
4) 탐구절차 및 방법
탐구 절차는 탐구기간 동안 추진하는 주요 내용들을 기간별로 알기 쉽게 기록하는 것으로 탐구 추진과정을 한 눈에 알 수 있도록 기록한다. 탐구방법은 탐구의 실행을 위하여 어떤 대상, 어떤 도구를 언제 어떻게 사용하여 처리하는가를 기록한다.
5) 탐구결과
탐구결과는 탐구자의 계획에 따라 탐구동기에 의하여 시작된 탐구내용(문제)을 가장 적당한 방법으로 일정기간 실행하여 얻은 결과이다. 따라서 얻어진 결과는 통계적 자료로 제시하거나 객관적 근거를 구체적으로 기록해야만 보다 쉽게 파악되고 신뢰성이 있게 된다. 내용이 충실하고 훌륭하더라도 탐구결과의 정리내용이 논리적이지 못하면 탐구의 가치는 그만큼 떨어지게 된다. 그렇기 때문에 탐구의 결과를 정리하는 것은 대단히 중요한 탐구의 한 과정이다. 탐구자의 지혜, 상상력, 판단력 등이 필요하며 결과를 기술하고 설명하는 기능이 필요하다.
(1) 실험관찰 탐구의 경우는 실험방법에 따른 탐구실험 결과를 ‘실험1결과1’, ‘실험2결과2’의 방법으로 요약한다.
(2) 조사분류 탐구인 경우는 탐구경우에 따라 사실현상을 솔직히 기록한다.
(3) 일반적으로 결과의 하나 하나에 해석을 붙이거나 결과와 해석을 따로 구분하여 기록하기도 한다.
(4) 해석은 지나치게 비약하거나 상식적으로 또는 탐구자의 주관적인 내용으로 기록하면 신뢰성이 떨어진다.
(5) 탐구한 내용이 짜임새 있고 쉽게 파악될 수 있도록 기록되어야 한다.
(6) 탐구 경과가 긍정적이 되도록 사실적으로 실험한 그대로 기록해야 공감을 얻을 수 있다.
(7) 탐구방법에 따른 결과는 표, 그래프, 실물, 사진, 관찰기록물, 조사기록물, 설문지 등을 알기 쉽게 정리하여 처리해야 한다.
6) 결론 및 의견
결론은 이미 기술한 탐구결과에 근거하여 탐구를 통해 찾아낸 일반적 사실이나 어떤 법칙을 진술하는 것이다. 따라서 결론은 경험적이고 사실적이며 논리적으로 타당한 근거가 나타나도록 제시되어야 한다. 탐구결과를 비약하여 해석하거나 일반적인 것이 되지 않도록 주의해야 한다. 결론부분은 다음과 같이 세 부분으로 설명할 수 있다.
첫째, 결과를 기술하는 부분에서는 객관적으로 자료를 제시하고 결과의 의미와 어떻게 그런 결과가 나왔는지 서술한다. 즉 탐구문제에 대해서 최종적인 답을 기술한다.
둘째, 간단하게 어떤 시사점을 제시하고 자신의 의견을 밝힌다.
셋째, 탐구의 결론에 대한 제한점을 분명히 밝히고 탐구과정이나 결과에 더 알고 싶었던 것이나 분석정리하고 싶었던 내용, 탐구를 하며 느낀 점 등을 간단히 기록한다.
Ⅶ. 결론
탐구활동이랑 자연 세계에 대해 알고 싶은 마음과 생활상의 필요로부터 손과 머리가 의미 있게 어울리는 창의적이고 실증적인 과학 탐구 활동은 이론과 실험이 멋있게 조화를 이루는 사회 문화적 과정으로, 청소년들은 참다운 과학 탐구활동을 통해 자연세계의 질서와 아름다움을 느끼며 아끼는 마음을 기르고, 인내 및 성실을 바탕으로 한 합리적 태도인 현대적 덕망을 바탕으로 누구에게나 앎과 삶에 필요한 실증적 창의력 함양이 중요하다.
참고문헌
ⅰ. 교육부(1998), 제7차 과학과 교육과정(제7차 교육과정 교육부 고시 제1997-15호), 서울 : 대한교과서주식회사
ⅱ. 권재술·기범기(1994), 초·중학생들의 과학탐구능력 측정 도구의 개발, 한국교원대 과학교육논문집
ⅲ. 김명환 외(1981), 초등학교 과학교육에서 탐구능력의 평정척도 작성과 그 적용에 관한 연구, 대구교대 논문집
ⅳ. 안두영 외(1995), 초등과학교육, 서울 : 학문사
ⅴ. 정차근(1995), 과학과 열린 교육의 실제, 과학교육정보, 경남도 과학교육원
ⅵ. 최돈형(1989), 과학과 학습 모형의 이론과 실제, 교육과학사

키워드

탐구활동,   탐구,   탐구활동지도,   탐구활동방법,   탐구활동보고서