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소개글

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 학교문화의 이해

Ⅲ. 학교문화와 초등학생
1. 초등학교 학생문화의 통시적 이해
2. 빈 문화

Ⅳ. 학교문화와 교사
1. 초등학교 교사의 업무
2. 초등학교 교사의 인간관계
1) 학생과의 관계
2) 동료교사들과의 관계

Ⅴ. 학교문화와 학부모
1. 공식적 참여
2. 비공식적 참여
3. 학부모 운동을 통한 학부모 참여
1) 참교육을 위한 전국 학부모회
2) 인간교육실현을 위한 학부모연대

Ⅵ. 학교문화와 토론
1. 목적
2. 토론 지도의 기본 자세
1) 수행과 능력
2) 학생 중심
3) 참여
4) 선-내용 후-형식
5) 동기 유발
3. 형식상의 종류와 지도
4. 토론 지도의 방향
1) 독서 토론과 논술
2) 생각의 충돌
3) 찬성-반대의 대결
4) 질의와 응답
5) 찬성의 우선권
6) 심판
7) 윤리
8) 토론의 결과
5. 평가
1) 연사 평가
2) 질의자 평가
3) 글 논술의 평가
4) 응용

Ⅶ. 학교문화와 운동부
1. 운동부 지도의 보람
2. 향후 계획

Ⅷ. 학교문화와 축제
1. 준비 과정
2. 발표 분야별 특색
1) 전야제
2) 학예제
3) 합창제
4) ○○ 장터
5) 폐막식
3. 축제의 성과

Ⅸ. 결론

참고문헌

본문내용

생 중심으로의 발상 전환과 발전적 모색을 한다.
월
기 획
1. 준비
○○제 담당 교사의 예산 확인
학생 ○○제 준비위원회 결성(○○제 기획 동아리 발족)
2. 계획
전년도 ○○제 자료 수집 및 확인
특기적성 교육 및 특별활동과 연계
3. 아이디어 수집
기획 아이디어 수집
4.
준비위원회
전년도 ○○제 평가 및 ’01학년도 ○○제 기획 설문 조사 및 통계
교사 준비 위원회 회의
학생 준비 위원회 회의
전년도 평가 및 아이디어 회의(매주 수,금), 기획연출 및 홍보 역할 분담
‘01학년도 ○○제 제목 및 컨셉 결정
일정 및 대략적인 시간 설정-2박 3일간의 전야제, 학 예제, 합창제, ○○ 장터, 폐막식
CA전일제 시간에 축제 참가 관련 회의 협조 요청 - 각 부서의 ○○제 참가를 위한 회의 진행 및 기획안제출
전야제 프로그램 회의 및 결정-연극제, 야외 영화제, 별보기
교사의 축제 참가 신청 및 제언서 작성
○○제 참가를 위한 공고문 작성 및 홍보-○○제 띄우기(학예 및 합창 사회, 장기 자랑 오디션 및 캐릭터공모, 시화 및 미전 참가 작품 접수, 동아리별 ○○장터 참가 및 행사 도우미 신청 등)
교사와 ○○제 준비 위원회의 적극적인 홍보
5. 프로그램 결정
오디션 실시 및 합격자 통보 : 캐릭터 및 반별장기자랑
○○제 프로그램 회의 및 결정
○○ 장터 배치 및 담당 교사 결정
‘01○○제 계획안 작성
시설 점검
6. 프로그램 준비와 실행
학부모와 졸업 선배 동문 섭외
팜플렛 및 포스트 제작
교사 준비위원 무대 공연 연출 역할 분담
연출 스텝의 진행 콘티 작성
무대 음향 시설 확충 및 무대 조명과 무대막 점검
학예 무대 장치 및 무대 미술 확정, 플랭카드 제작
○○제 참가 신청서 제출 : ○○ 장터
○○제 세부 예산 배정 및 집행
○○제 홍보 전략 및 실행 : 포스터, 팜플렛, 플랭카 드, 홈페이지 활용
야외 영화제 시설 설치
연극, 학예, 합창제 비디오 제작을 위한 시설
총 리허설
○○관 배치 및 꾸미기
폐막식 준비
7. 정리와 평가
뒷마무리 : 각종 기획 자료 및 컴퓨터 자료, 사진 및 비디오 자료 정리
○○ 장터 결산(장학금과 불우이웃돕기 성금)
○○제 평가 및 학예회 시상, 평가서 작성
2. 발표 분야별 특색
1) 전야제
축제 분위기를 띄우기 위하여 야간 행사 진행
(1) 연극 - 1년간 연극반의 땀과 열정이 묻어 날 뿐만 아니라 학생들의 고민과 그들만의 세계를 표현(2년 연속 경남 학생 연극제 참가하여 단체 우수상 수상 및 개인최우수 연기상, 우수 지도교사상 수상).
(2) 야외 연극제 - 영화 감상반의 한겨울밤 본관 뒷편 벽면에 영화를 쏘아 올려 분위기를 돋우고 작품 감상을 통해 자신의 삶을 되돌아보게 된다.(무비야 동아리 주관).
(3) 별보기 - 천문 동아리의 토성, 목성, 달 관측(가이아 동아리 주관).
2) 학예제
동창회, 학부모회, 지역 인사 등을 초청하여 교사와 학생이 함께 하는 무대 공연. 각종 전시회(시화, 미전, 학습장 전시, 동아리별 특색 있는 전시)
3) 합창제
교사 심사위원단을 구성하여 학급별 합창 경연을 통하여 시상. 본교 합창반의 공연(합창반은 전국 합창 경연대회에서 최우수상을 수상함으로써 명실공히 자타가 인정하는 우리 나라 제1의 합창부로 자리 매김하였으며, 이후 각종 행사에 초청되어 활동 중이며, 내년에는 부산에서 개최되는 세계 합창제에 참가하게 되어있다).
4) ○○ 장터
동아리, 학급, 부서, 학급별로 각종 이벤트와 다양한 참여 행사를 통하여 전 학생이 함께 하는 공동체 문화를 보여줌. 봉사 및 불우학생돕기 성금 마련.
5) 폐막식
학생회 주도로 ○○인의 한마당 놀이로 단결된 힘을 보여줌과 동시에 영원한 발전을 다진다.
3. 축제의 성과
특기적성 교육과 특별활동, 동아리 활동을 연계하여 학교 축제 문화를 활성화함으로써 다음과 같은 성과를 얻을 수 있었다.
가. 학생들의 취미와 특기, 창의력을 신장하는 데 크게 기여하였다.
나. 학생 중심의 학교 축제 문화를 창출함으로써 전 ○○인들의 공동체 의식함양과 학교에 대한 애교심과 자긍심을 심어 주게 되었다.
다. 특별활동, 특기적성 교육의 내용이 공개 홍보되고, 학교와 학부모, 동창회, 지역사회간의 상호 이해와 신뢰가 형성되었다.
라. 학생들의 정서 순화와 즐겁고 명랑한 학교 문화 조성에 도움이 되었다.
마. 학생들의 자율성과 다양성을 인정함으로써 여러 줄 세우기 교육이 정착되었다.
Ⅸ. 결론
한 사회의 문화는 개인이 그 사회의 구성원들에게 인정받을 수 있는 방법으로 행동하기 위해서 알아야만 하거나 믿어야만 하는 것들로 구성된다. 문화는 물질적인 현상도 아니고, 사물이나 행동 또는 정서로 구성되는 것도 아니다. 오히려 문화는 이러한 사물들을 조직하는 방식이다. 문화는 사람들이 마음에 품고 있는 사물들의 형식이며, 사물을 지각하고 관계짓고 해석하는 모델이다. … 이는 무엇이 존재하는가를 결정하는 표준이며, 무엇이 발생할 수 있는가를 결정하는 표준이다. 그리고 그러한 존재하고 발생할 수 있는 것들에 대해 어떻게 느껴야 할 것인가를 결정하는 표준이며, 그리하여 그것들에 행동으로 어떻게 대처해야 할 것인가를 결정하는 표준이다. 또한 그러한 행동을 어떠한 절차에 따라서 해야 할 것인가를 결정하는 표준이다.
결국 문화란 사회 구성원들의 활동을 통하여 생산해 놓은 정신적, 제도적, 물질적 모든 것들의 잠재적, 외현적 결과들을 포함하며, 또한 그러한 행동을 야기한 문화적 습성도 포함된다. 즉 내재된 관념체계 뿐만 아니라, 행위와 현상(교육활동), 그리고 그러한 활동과 관련된 문화체계를 포함하는 것이다.
참고문헌
교육부, 학교문화가 바뀌고 있다, 교육마당 21, 1995
김영찬, 학교문화의 개념과 연구과제, 교육이론 제 9권 1호, 서울대학교 사범대학 교육학과, 1995
김철훈 지음, 한국 학교문화와 입시드라마, 문음사
남정걸, 지식기반 사회의 새 학교 모습, 학교경영, 1999
조용환, 교육학에서의 문화 연구, 문화의 다학문적 접근, 서울대학교 출판부, 1998
한국교육개발원, 한국교육의 종합이해와 미래구상(III) : 학생들의 삶과 문화편, 서울 : 한국교육개발원, 1992

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학교문화,   초등학생,   교사,   학부모,   토론