[모둠활동][모둠][소집단][모둠활동운영]모둠활동의 정의, 모둠활동의 편성, 모둠활동의 환경조성, 모둠활동의 운영, 모둠활동의 사례, 모둠활동의 실제, 모둠활동 관련 행사, 향후 모둠활동 관련 시사점 분석

소개글

[모둠활동][모둠][소집단][모둠활동운영]모둠활동의 정의, 모둠활동의 편성, 모둠활동의 환경조성, 모둠활동의 운영, 모둠활동의 사례, 모둠활동의 실제, 모둠활동 관련 행사, 향후 모둠활동 관련 시사점 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 모둠활동의 정의와 편성
1. 모둠 편성 시기 및 인원
2. 모둠 편성 방법
1) 담임이 주관하여 구성하는 방법
2) 자율적으로 구성하는 방법
3) 활동 주제별로 구성하는 방법

Ⅱ. 모둠활동의 환경조성
1. 분위기 조성
1) 어린이들이 자유롭게 말할 수 있는 분위기를 만들어 주는 것이 좋다
2) 어린이들에게 생각하는 즐거움을 맛보게 해주자
2. 환경 구성
1) 교실 공간을 자료실화 한다
2) 융통성 있고 가변성 있는 환경판을 구성

Ⅲ. 모둠활동의 운영과 사례
1. 모둠의 틀 갖추기
2. 모둠원의 자리 배치
3. 모둠별 집단상담
4. 모둠 활동(예시)
1) 모둠 일기 쓰기의 의의
2) 모둠 일기 쓰는 요령

Ⅳ. 모둠활동의 실제
1. 모둠상담
2. 모둠장 회의에 관하여
3. 모둠학습 및 활동과제

Ⅴ. 모둠활동 관련 행사
1. 첫인상과 지금의 인상 쓰기
2. 급훈 정하기
3. 홈페이지 운영
4. 갈대 꺾으러 가기
5. 밤 따러 가기
6. 학생의 날 챙겨 주기
7. 마니또 뽑기
8. 돌림 종이 만들기
9. 담임의 학교생활기록부 만들기
10. 개인 클리어 파일 나누어주기

Ⅵ. 향후 모둠활동 관련 시사점

참고문헌

본문내용

모둠 친구집 돌아가며 방문하기
모둠행사
모둠행사 계획하고 해보기(예: 종이접기 대회, 모둠 대항 체육대회, 모둠대항 공기, 장기대회, 긴줄넘기 대회 등)
조사 탐구학습
인천의 문화재, 자연환경, 훌륭한 인물 조사 탐구,
5.18, 4.19 등에 대한 조사탐구학습
주변의 소리
주변의 다양한 소리 녹음해오기(화장실 물소리, 전화벨소리, 음식 먹는 소리, 웃음소리, 텔레비전 소리 등)
설문조사학습
우리 반 친구 대상으로 주제별 설문조사학습
(우리 반 아이들 텔레비전 보는 시간, 좋아하는 노래 등)
협동화 제작
다양한 주제로 다양한 방법(판화, 모자이크 등)
한마음갖기
한솥밥 비벼먹기
Ⅴ. 모둠활동 관련 행사
1. 첫인상과 지금의 인상 쓰기
아이들에게 1번부터 끝번까지 첫인상과 현재의 인상을 적도록 한다. 모아지면 번호별로 정리하여 입력편집해서 나누어주고, 다시 모아 개인 클리어 파일에 끼워둔다. 다른 사람들에게 비친 자신의 모습을 돌아보면서 객관적인 자아를 찾게 한다. 작년 같은 경우는 정말 성의 있게 참여하고 서로의 개성을 찾아주는 좋은 글들이 많이 나와서 반응이 좋았다. 그러나 올해는 아이들이 서로에게 욕을 써주는 등 장난이 심해서 아이들에게 나누어주지 않았다.
2. 급훈 정하기
우리교육「빛깔 있는 학급 운영」을 참고하면서 선생님이 생각하는 좋은 급훈과 좋지 못한 급훈을 전 주에 미리 나누어주고 생각해올 시간을 준 다음, 전체가 급훈 정하기에 참여하도록 하여 마지막에 우리 학급의 급훈으로 뽑힌 학생에게 문화 상품권을 준다.
3. 홈페이지 운영
홈페이지 모둠에서 학급 홈페이지를 만들고 관리하도록 하며, 담임은 매일 짧은 글이라도 남겨 줄 수 있도록 한다. 그러나 현실적으로 모둠 일기에 적어주고, 홈페이지에 까지 긴 글을 남기기가 여간 부담이 되지 않았다. 하지만 며칠이라도 글이 올라오지 않는 경우는 아이들의 성화가 빗발쳐서 글을 올리지 않고는 견디지 못하도록 한다. 그만큼 선생님들의 관심과 사랑에 목말라 했을 학생들을 생각하니 가슴이 아파 왔다. 작년 같은 경우는 카페를 운영했었는데, 처음에 홈페이지를 만들겠다고 하던 학생이 계속 만들지를 못하자 다른 학생이 카페를 만들어 버렸다. 그 카페는 지금도 훌륭하게 운영이 되고 있지만 올해는 그렇지 못하다. 처음에는 학생들이 좋은 글도 남기고 잘 운영이 되다가 현재는 몇몇만 글을 남기는 상황이 되어버렸다. 그 이유는 몇몇 학생들이 서로 비방하거나 상스러운 글을 올리고, 게다가 음담패설을 올리기 시작한 이후부터다. 글을 볼 때마다 지우고, 올린 학생에게 주의도 주고, 사과의 글과 다시는 하지 않겠다는 글을 올리게 해도 다음에 들어가면 또 올라와 있다. 지속적인 지도에도 불구하고 나아지지 않아서 다른 학생들의 출입이 줄어 몇몇을 위한 홈페이지가 되어가고 있는 형편이다.
4. 갈대 꺾으러 가기
가을이 되면 여기저기에 가을을 알리는 전령사들이 눈에 띈다. 눈에 익은 교실을 정리하고, 가을을 느끼기 위해 시간이 나는 학생들과 갈대를 꺾으러 갔다. 이렇게 해서 모아온 것들을 2학기 환경 미화의 재료로 쓰니 너무 좋았다.
5. 밤 따러 가기
갈대 꺾으러 가기 행사가 너무 좋았었는지 학생들은 계속 밤 따러 가기를 졸랐지만 사정으로 차일피일 미루게 되자 학생들이 마음이 맞는 친구들을 모아서 다녀온다. 그리고는 밤송이를 교실에 걸어둔다.
6. 학생의 날 챙겨 주기
반 학생들에게 조각 케익과 작은 쪽지 돌리기.
7. 마니또 뽑기
크리스마스 트리를 꾸며 시상하는 날로부터 한 달 전쯤에 담임도 함께 마니또를 뽑는다. 마니또의 의미와 의의, 방법에 대해서 설명해주고, 발표하는 날에는 편지와 2,000원이 넘지 않는 선물을 준비하게 한다. 크리스마스트리에 대한 선물(귤)을 먹으면서 마니또를 릴레이로 공개해가며 담임은 계속 사진을 찍어준다.
8. 돌림 종이 만들기
예쁜 색지(A4)를 골라 돌림 종이를 적게 한다. 1년 동안 지내면서 하고 싶었던 얘기와 아쉬운 마음을 남긴다. 모두 걷어서 코팅을 하거나 개인 클리어 파일에 넣어준다.
9. 담임의 학교생활기록부 만들기
먼저 학생들의 학교생활기록부의 행동 발달상황과 종합의견란을 보여주었다. 1년 동안 담임이 학생들의 생활에 대해 어떻게 생각했었는지를 돌아보게 한다. 그리고 담임의 학교생활기록부를 만든다. 수상 경력, 행동 발달상황, 교과학습 발달상황, 종합의견란 등을 만들어 적게 해 본다. 담임에 대한 1년의 평가이며 내년 학급 운영의 충실한 자료로 사용할 수 있다.
10. 개인 클리어 파일 나누어주기
1년 동안 모아놓은 온갖 자료들 - 자기 소개서, 모둠 일기, 사진들, 상담 때의 별칭, 상담 자료, 학급 신문, 마니또의 편지, 돌임 종이, 학급 환경 미화 상장, 마지막 성적표와 담임 선생님의 편지 등을 클리어 파일에 담아 종업식 날 나누어준다. 그야말로 1년 동안의 역사이다. 학생들이 간직하고 훗날 꺼내어보면서 웃고울고 할 것이다.
Ⅵ. 향후 모둠활동 관련 시사점
한 학급 문화는 학급 전체 어린이가 함께 만들 때 참된 의미가 있을 것이다. 그러나 아직도 현존하는 과밀학급, 과대학급의 여건에서 어린이 각자가 민주적이고 자율적이며 즐거운 학급 문화를 만드는 데 자발성을 갖기 힘든 형편이다. 이러한 문제 해결의 하나로 제기되어 온 것이 모둠 활동이다. 즉 학급 전체 어린이를 6～8명 정도로 모둠을 나누고, 각자의 모둠 내에서 여러 가지 활동을 하면서 작은 조직에서부터 주체적으로 활동하는 방법과 모둠원 사이에서 의견을 수렴해 나가는 과정을 배울 수 있으며 공동체 생활의 기쁨과 협동심도 기를 수 있다.
참고문헌
김종철 외, 학교학급경영론, 한국방송통신대학교, 1990
김성숙, 양성성 계발 프로그램 구안적용을 통한 자아정체성 확립과 바람직한 성 역할 함양 방안, 한국교원단체총연합회의 전국현장교육연구보고서, 2001
서울교육대학교 부속초등학교 - 교실수업개선을 위한 새로운 학습 방법 모색 워크숍, 2000
우리교육 - 학급운영1, (주)우리교육, 1999
조영태 - 교육내용의 두 측면 - 이해와 활동, 교육과학사, 1998
전국교직원노동조합 학생사업국, 학생자치활동 1, 서울 : 푸른나무, 1990

키워드

모둠활동,   모둠활동운영,   모둠,   소집단,   집단