교육과정의 정의, 제7차교육과정의 개정배경, 제7차교육과정의 특징, 제7차교육과정의 학교급별 목표, 제7차교육과정의 기본방향, 제7차교육과정의 편성방법, 제7차교육과정의 제고 방안, 제7차교육과정의 시사점

소개글

교육과정의 정의, 제7차교육과정의 개정배경, 제7차교육과정의 특징, 제7차교육과정의 학교급별 목표, 제7차교육과정의 기본방향, 제7차교육과정의 편성방법, 제7차교육과정의 제고 방안, 제7차교육과정의 시사점에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 교육과정의 정의

Ⅲ. 제7차교육과정의 개정배경

Ⅳ. 제7차교육과정의 특징
1. 국민공통 기본교육과정을 신설했다는 점이다
2. 선택중심 교육과정이라는 점이다

Ⅴ. 제7차교육과정의 학교급별 목표

Ⅵ. 제7차교육과정의 기본방향

Ⅶ. 제7차교육과정의 편성방법
1. 편제
2. 단위(시간) 배당 기준

Ⅷ. 제7차교육과정의 제고 방안
1. 교사 측면
2. 학생 측면
3. 학부모 측면

Ⅸ. 결론 및 시사점

참고문헌

본문내용

연수를 강화하며, Homepage운영, 가정통신문, 사이버 교육과정안내코너 개설운영으로 교육과정에 대한 이해욕구를 충족시켜야하며 “교육과정 기초용어 해설집” 등을 발간하여 교육과정에 대해 전문성이 부족한 학부모의 이해를 돕는 것이 필요하며 신문 잡지 방송 등의 대중매체를 통한 지속적 계도와 홍보가 필요하다.
제7차 교육과정은 교육과정중심, 학습자중심의 “만들어 가는 교육과정”이라는 정신을 살려 교육공동체의 한 축인 학부모의 적극적인 동참으로 함께 교육과정을 만들어 가야한다. 학부모, 교사, 교육전문가가 함께 참여하는 교육과정자문위원회 등을 통한 학부모의 능동적 참여를 유도해야한다.
제7차 교육과정의 전반적인 이해부족과 선결문제 미해결상황에서 출발한 교육과정이 단시간에 만족될 수는 없겠지만, 개정의 필요, 도입취지, 의의, 배경 등의 홍보를 강화해야 하며 교원의 수급대책, 교육환경여건개선, 교원의 전문성제고, 학생의 교과선택권의 실질적인 보장, 교육과정의 일정주기 개편을 통해 실정에 맞지 않는 제도와 체제를 과감하게 축소조정, 학교 학부모 교육전문인으로 구성된 교육과정 평가체제를 구축통한 교육과정의 문제점개선방안을 추출하여 다음 교육계획에 반영하는 등 만족도를 높이기 위한 노력이 필요하다.
Ⅸ. 결론 및 시사점
일선 학교에서는 제7차 교육과정의 의미를 어떻게 받아들이고 적용하여야 할 것인가? 우선, 1학년 때 자신의 향후 직업, 그리고 관련된 전공을 결정하고 2학년부터 준비하는 형태로, 학생들의 교육과정 선택을 지나치게 경직되고 좁게 해석할 필요가 없다는 인식이 공유되어야 한다. 그보다는 제7차 교육과정의 진로 지도의 의미는 그 이전에 제공되지 못하였던, 적어도 기본적인 권리로서 학생들이 제공받아야 하는 진로지도 활동, 즉, 자신의 미래와 일에 대한 의식 제고, 자신의 학습과 향후 일에 대한 연계에 대한 인식의 강화, 자신에 대한 체계적인 이해의 시도, 자신에게 열려진 진로들에 대한 모색, 합리적인 진로 선택의 연습 등의 기본적인 진로 지도 활동을 제공하는 것으로 이해하고 이를 실현할 수 있도록 노력해야 한다. 즉, 교육과정상에서 명백하게 강조되고 있는 진로 지도 활동에 대하여 학교와 교사, 학생들이 진지하고 심각하게 받아들여 제한된 형태와 내용이지만, 학생들로 하여금 자신의 진로에 대하여 설계를 ‘시도’할 수 있도록 지원하는 교육적 활동이 될 수 있도록 해야 한다는 것이다.
참고문헌
교육인적자원부 : 제7차 교육과정에 따른 교육과정 연구학교 운영사례집(Ⅰ)~(Ⅴ), 2002
강화여자종합고등학교 : 제7차 교육과정에 따른 학생 교과목 선택제 이수 모형 연구, 2000
마산고등학교 : 일반계 고등학교 제7차 교육과정 편성·운영에 관한 연구, 2001
전라남도교육청 : 제7차 교육과정에 따른 고등학교 교육과정 편성·운영자료, 2001
정일동 : 제7차 교육과정과 고등학교 교원 수급 문제, 학교발전연구, 서울 : 서울학교발전연구회, 2001
허경철 : 제7차 교육과정 수준별 교육과정의 이해와 적용, 교육인적자원부, 서울특별시 교육과학연구원

키워드

교육과정,   제7차교육과정,   7차교육과정,   학교교육,   학교교육과정