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소개글

[교실수업개선][교실수업][교실][학급]교실수업개선의 의미, 교실수업개선의 필요성, 생각을 키우는 교실(학급) 만들기, 더불어 살아가는 교실(학급) 만들기, 즐거운 교실(학급) 만들기, 교실(학급) 관련 제언 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 교실수업개선의 의미

Ⅲ. 교실수업개선의 필요성

Ⅳ. 생각을 키우는 교실(학급) 만들기
1. 북한 친구에게 편지 쓰기
2. 환경 꾸미기
3. 알뜰시장
4. 꿈나무 잔치

Ⅴ. 더불어 살아가는 교실(학급) 만들기
1. 칭찬으로 시작해서 칭찬으로 끝내요.
1) 활동내용
2) 활동결과
2. 칭찬은 사랑을 싣고
1) 칭찬록에 칭찬을 담아가요
2) 칭찬 쪽지
3) 부모님이 보내신 착한 편지
4) 칭찬 릴레이
5) 친구들과 만들어 본 칭찬 액자

Ⅵ. 즐거운 교실(학급) 만들기
1. 자신있는 나 하나되는 우리
1) 축하해요
2) 학급 도우미가 반장이
3) 나도 모둠장
4) 우리 모둠이 최고
2. 바르고 고운 심성 기르기
1) 책과 가까이에
2) 노래로 열어 가는 우리 학급
3. 재미있고 즐겁게 공부해요.
1) 주제가 있는 일기 쓰기
2) 신나는 방학 숙제
3) 학습과 놀이를 하나로
4) 모두 함께 놀아요(전통 놀이)

Ⅶ. 결론 및 제언

참고문헌

본문내용

. 저학년이라서 선생님이 곡을 정해주고 가사만 아이들에게 맡겨서 개사를 해 볼까 하는 생각으로 아이들에게 반가 짓기 공모를 숙제로 내 주었다. 의외로 아이들은 관심을 가지고 열심히 만들어 왔다. 그 중에서 아이들에게 가장 좋은 것을 선택하게 하여서 반가를 만들었다. 어린 음악대에 가사를 붙여 만든 개사곡이었다. 우리 반 반가는 학급의 조회나 종례 시에, 운동회나 경기 때 응원가로도 사용되었다.
(2) 시노래 모음장 만들기
아이들에게 종합장(노트) 1권을 학기 초에 준비시키고, 매주 요일을 정하여 아침 활동 시간으로 시나 노래를 노트에 붙이도록 하고 사인펜과 색연필 등을 이용하여 예쁘게 꾸미게 하였다. 노래만 하는 것이 아니라 수업 시간에 지은 동시, 때론 자신이 즉흥적으로 지은 동시에 예쁘게 그림을 그리거나 꾸미게 하고, 노래를 배울 때에는 그에 맞는 율동도 함께 가르쳐 주어서 아이들의 흥미를 고조시켰다.
3. 재미있고 즐겁게 공부해요.
1) 주제가 있는 일기 쓰기
아이들에게 자연스럽게 일기를 쓰면서 글쓰기 능력과 상상력, 관찰력이 생기도록 하는 바람에서 여러 가지 주제로 일기쓰기를 시작해 보았다. 일주일에 한 번 혹은 그 이상 재미있는 일기를 쓰면서 아이들은 가족과 함께 하는 시간도 가지게 되었고, 자기 주변에 관심을 가지고 사물을 바라보게도 되었다. 또 다양한 주제로 다양한 체험 활동을 하면서 사고의 폭도 넓혀 갔다.
2) 신나는 방학 숙제
아이들에게 부담이 가지 않고 재미있게 해결할 수 있는 몇 가지만을 방학 숙제로 내주어서 아이들이 방학을 신나고 즐겁게 보내도록 하였다. 아이들에게 과제 선택권을 주어서 최대한 자기가 하고 싶은 것 몇 가지만을 할 수 있게 하였다.
3) 학습과 놀이를 하나로
아이들이 학습에서 어려워하는 부분들을 재미있게 놀이를 통하여 자연스럽게 공부할 수 있도록 하고, 여러 가지 놀이를 통하여 재미있게 학습함으로써 학교생활을 신나게 할 수 있었다.
(1) 땅콩 찡콩 놀이로 구구단 외우기
2학년 수학 교육과정에서 뭐니뭐니해도 중요한 과정 하나를 이야기하자면 구구단 외우기이다. 하지만 어른들처럼 쉽게 아이들은 능숙하게 외우지 못한다. 외웠다 하더라도 금방 응용할 줄 모르기 때문에 이 놀이를 이용하여 3단부터 시작해 범위를 넓혀 나갔다. 이 놀이는 한 모둠 즉 6명 정도의 아이들이 이 놀이를 하기에 적당하다. 하지만 때에 따라서는 많은 인원이어도 상관없다.
(2) 시간 노래 부르며 시각 공부하기
- 시간 노래 -
똑딱똑딱 1분은 60초 1시간은 60초
아침 해 뜨고 석양이 지면 하루는 24시간
똑딱똑딱 1주일은 일곱 밤 한 달은 30일
해 뜨고 지는 일주일은 월화수목금토일
똑딱똑딱 일년은 열두 달 봄여름가을겨울
내 키가 큰다 하늘을 향해 무럭무럭 자란다.
똑딱똑딱 삼백육십오일 오십 년은 반세기
세월이 가고 어른이 되는 백년은 일세기
(3) 음표 노래로 계이름 외우기(도레미송에 맞추어)
♬ 도레미
도는 허리띠를 두르고, 레는 첫째 줄 아래
미는 첫째 줄에 걸렸네. 파는 첫째 칸 속에
둘째 줄에 걸린 솔, 라는 둘째 칸 속에
셋째 줄에 걸린 시, 높은 도는 셋째 칸
4) 모두 함께 놀아요(전통 놀이)
아이들이 여러 가지 놀이를 통하여 우리 것에 대한 이해를 높이고, 공동체 의식과 남을 이해하고 배려하는 마음가짐, 규칙을 잘 지키려는 태도를 길러 바르고 고운 인성 형성, 건강한 삶을 살 수 있도록 하였다. 특히 초등학교 1, 2학년인 저학년 아이들에게 무리 없이 할 수 있는 것들을 선정하도록 하였다. 여우놀이, 실뜨기, 쌀보리, 땅따먹기, 공기놀이, 사방치기, 달팽이놀이, 알까기, 두꺼비집 짓기, 얼음땡 등이 있다.
Ⅶ. 결론 및 제언
21세기를 살아가는 우리의 교실에서도, 교사의 설명 위주의 수업과 학생들 상호간의 경쟁학습, 또는 개별학습이 주된 학습풍토라고 여겨진다. 1990년대부터 본격화된 열린교육의 열풍으로 이러한 현상이 많이 해소되는 듯하였다. 그러나 여러 가지 시행착오로 인하여 열린교육에 대한 열정이 점차 식어가면서, 우리의 교실은 교사 중심 수업과 아동 중심 수업의 중간에서 아직도 방향을 잡지 못하는 분위기다.
학교교육에서 중요한 교육목표 중의 하나는 학생들에게 지적인 학업성취와 함께 올바르게 사회생활을 영위할 수 있는 인간교육을 달성하는 일일 것이다. 이와 같은 교육목표의 성취 여부는 어떠한 교수-학습 전략을 택하느냐에 따라서 큰 영향을 받게 된다. 즉, 설정된 교육목표를 달성하기 위하여 학생들을 수업활동에 참여시킬 때, 동료들을 협력의 대상으로 지각하도록 하느냐, 경쟁의 대상으로 지각하도록 하느냐, 아니면 동료들과는 상관없이 독자적으로 수업목표를 성취하도록 하느냐에 따라 교육효과는 크게 달라지는 것이다. 우리나라의 교실 수업에서 협동학습이 적절하게 사용되고 있는 경우는 흔하지 않은 것으로 본다. 대부분의 협동학습이 연구나 시범적인 적용의 수준을 벗어나지 못하고 있다. 그 까닭은 아직까지 교사들의 협동학습에 대한 이해가 부족하다는 점과 미국을 중심으로 연구되어온 협동학습을 우리 교실에 적용하기에는 생태학적으로 해결되어야 할 문제가 남아있기 때문이다. 그럼에도 불구하고 협동 학습은 정보화ㆍ세계화 시대에 필요한 인성을 길러주는 데 적합하며, 최근에 주목을 받고 있는 구성주의 교수 이론의 관점에서 본다면 학생이 지식을 구성하고 검증할 수 있는 가장 효과적인 학습 방법이라고 볼 수 있다. 그러므로 교사들은 꾸준한 연찬을 통해 협동학습을 올바르게 이해하고, 이를 바탕으로 교과 혹은 특정 학습 내용을 가르치기 위한 적절한 모형을 선택하여 교실에 효과적으로 적용할 수 있는 능력을 배양하는 것이 무엇보다도 필요하다고 본다.
참고문헌
* 교육부(2000), 사랑이 넘치는 교실 1, 2, 3권
* 방종준(2001), 감성공학을 응용한 교실환경 구성 아이디어, 경상대학교 석사학위논문
* 배재영(1997), 교실환경활용, 우리교육
* 박병량(2003), 학급경영 : 성공적인 교실운영을 위한 지침서, 학지사
* 이재숙(1990), 즐거운 학교, 민주적 교실을 위한 학급 운영, 도서출판
* 우리교육(2000), (빛깔이 있는)학급운영 3, 우리교육

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교실수업개선,   교실수업,   교실,   학급,   수업