[손다이크]손다이크 도구적조건화이론, 시행착오학습이론의 기초와 성격, 손다이크 도구적조건화이론, 시행착오학습이론의 학습법칙과 실험내용, 손다이크 도구적조건화이론, 시행착오학습이론의 적용과 평가 분석

소개글

[손다이크]손다이크 도구적조건화이론, 시행착오학습이론의 기초와 성격, 손다이크 도구적조건화이론, 시행착오학습이론의 학습법칙과 실험내용, 손다이크 도구적조건화이론, 시행착오학습이론의 적용과 평가 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 손다이크 도구적조건화이론, 시행착오학습이론의 기초
1. 개념
2. 실험

Ⅲ. 손다이크 도구적조건화이론, 시행착오학습이론의 성격

Ⅳ. 손다이크 도구적조건화이론, 시행착오학습이론의 학습법칙
1. 효과의 법칙
2. 연습의 법칙
3. 준비성의 법칙

Ⅴ. 손다이크 도구적조건화이론, 시행착오학습이론의 실험내용

Ⅵ. 손다이크 도구적조건화이론, 시행착오학습이론의 적용

Ⅶ. 손다이크 도구적조건화이론, 시행착오학습이론의 평가
1. 공헌점
2. 비판점

참고문헌

본문내용

제해결을 하는 데 걸리는 시간(종속변인)은 수행회수가 증가함에 따라 체계적으로 감소한다는 사실에 주목하였다. 다시 말하면, 동물들은 수행기회를 많이 가질수록 문제를 보다 빠르게 해결한다는 것을 발견하였다.
자극

반응

보상
Ⅵ. 손다이크 도구적조건화이론, 시행착오학습이론의 적용
① 벌은 바람직하지 못한 행동을 제거하는데 아주 효과적인 것은 아니다.
② 흥미는 학습에 전이력이 있다.
③ 교과목의 유의미성과 학습자의 태도는 학교에서 중요한 변인이다.
④ 강화 없는 반복은 학습을 증진하지 못한다.
Ⅶ. 손다이크 도구적조건화이론, 시행착오학습이론의 평가
1. 공헌점
① 학습동기의 중요성 최초 제기(외적동기)
② 실제생활과 관련된 학습내용의 교수 강조
③ 유사성의 법칙 ⇒ \"학습의 전이\" 소개
2. 비판점
① 학습자의 정신적내적 과정 무시
② 이해와 통찰에 의한 학습 간과
③ 학습에 있어서의 목표와 흥미의 역할 과소평가
참고문헌
심우엽, 교육심리학 교육 과학사, 2000
여광응 지음, 교육심리학의 이해, 한국학술정보
임창재, 교육심리학, 서울 : 학지사, 1999
최정훈 외, 인간행동의 이해, 법문사, 1998
Gleitman, 심리학, 시그마프레스, 2005

키워드

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