5학년)체육-1.게임활동-축구형게임

소개글

5학년)체육-1.게임활동-축구형게임에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 단원
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4.단원의 지도 계획
가. 단원의 지도 계획
나. 공놀이 및 구기활동의 학년 계열성
5.교재 연구
가. 농구형 게임의 이해
나. 전술’ 중심의 게임 전개
다. 기초 기능의 지도 방법
라. 농구형 게임 지도시의 유의점
6. 실태 조사
가. 조사 결과 및 분석
나. 분석결과에 따른 지도 대책
7. 본시 학습의 전개
가. 제재: 간이 농구 하기
나. 본시 학습의 목표
다. 교수 학습의 전개
라. 판서 계획
마. 평가 계획
【참고 문헌】

본문내용

?
- 수비를 잘하기 위해서는
어떤 전략을 세워야 할 까요?
- 앞에서 이야기 한 것을 바탕으로 우리 모둠의 전
략을 세워봅시다.
- 각 모둠에서 세운 전략을
잘 이용하여 게임을 다시 해봅시다.
전략을 세워 간이농구 하기
- 첫번째 경기와 두 번째
경기의 차이점을 이야기
해볼까요?
- 각 모둠별로 어떤 전략을
세우고 경기를 해 보았는
지 발표해봅시다.
- 전략을 세워서 경기를 해
보았는데 어떤 점이 좋았
습니까?
- 공을 신속하고 빠르게
패스를 해야 합니다.
- 페인트 동작을 잘 사용 하여야 합니다.
- 상대편 선수를 잘 막아 야 합니다.
- 우리팀에 빈 공간이 생기
지 않도록 해야 합니다.
소집단별 게임에 적용할 전략세우기
팀별로 경기장으로 이동하여 두 번째 경기를 한다.
- 첫 번째 경기는 전략을 세우지 않았고 두 번째
경기는 전략을 세웠습니다.
- 저희 모둠은 슛을 잘하는 친구를 중심으로 이어주기를 신속하게 빠르게 하자고 했습니다.
- 저희 모둠은 상대팀에 잘 하는 친구를 두 명이서 수 비하자고 했습니다.
- 전략을 세우고 경기를 하니팀원들과 협동이 잘 되었습니다.
- 서로 수비해야하는 친구를 정해놓으니 수비를 더 잘할 수 있었습니다.

모둠별 작전판
전략을 실행하도
록 돕는다.
각 모둠별로 사용
한 전략을 말한다
전략이나 기능을
게임에 이용하여
알게 된 점을 간
략하게 정리 하도
록 한다.
학습단계
학습
내용
교수 - 학습 활동
시간
자료 및
유의점
교 사
학 생
자기발전
확인 및
평가
게임의
재구성
게임의
실행(3)
예습과제파악
정리운동
기구정리
- 그럼 이번에는 팀별로
간이농구 게임을 게임방 법과 규칙을 변형 시켜 봅시다.
- 게임을 어떻게 변형 시 켰나요?
- 변형시킨 방법으로 게임 을 해봅시다.
게임을 변형하여 간이농구하기
- 오늘 수업에서 재미있었
던 점이나 알게 된 점을
이야기 해봅시다.
- 상대방을 효과적으로 공
격하고 수비하기 위해서
는 어떻게 해야 했습니까?
차시예고 및 과제제시
- 다음 시간에는 오늘 배운 전략을 잘 활용해서
원형 농구 게임을 해보
겠습니다.
정리운동
(간단한 스트레칭 체조 및 짝체조)
사용한 기구 정리
게임 변형시키기
- 저희 팀은 여학생에게 패스가 1번 연결 되어서 슛을 하기로 했습니다.
- 공을 잡고 3걸음 이상 가면 공격권을 상대에게 주기로 했습니다.
팀별로 경기장으로 이동하여 간이농구하기
- 전략을 잘 세워 경기를
이겨 기분이 좋습니다.
- 경기에 있어서 전략이
중요하다는 것을 알게
되었습니다.
- 상대방이 없는 곳으로 빠
르게 이동합니다.
- 몸을 많이 움직여 상대방 의 공격(수비)를 혼란스
럽게 합니다.
차시예고와 과제를 확인한다.
구령에 맞추어 정리체조를 한다.
사용한 기구를 분담하여 정리한다.
10′
5′
아동의 의견에 따라 게임을 변 형시킨다
팀별로 변형된 게임 발표하기
근육과 관절을 이완시켜 준다.
라. 판서 계획
Ⅲ-1. 구기활동 - 농구형 게임
♣ 전략을 세워 간이 농구를 해봅시다.
경기장 모양
게임1.간이 농구하기
게임 방법과 규칙정하기
게임2.전략을 세워 간이 농구하기
공격
전략
수비
게임3.게임을 변형하여 간이농구 하기
마. 평가 계획
1) 평가 목표
게임의 규칙에 맞게 공 몰기, 공 이어주기, 공 던져 넣기를 사용하여 간이게임을 할 수 있 는가?
전략을 세워 공격과 수비의 자기 역할을 잘 이해하고 있는가?
게임에 적극적으로 참여하고 협동하는 태도를 지녔는가?
2)성취 기준 및 평가 기준
가) 심동적 영역
성취기준
게임의 규칙에 맞게 공 몰기, 공 이어주기, 공 던져 넣기를 사용하여 간이게임을 할 수 있는가?
평가기준
상
ㆍ게임의 규칙에 맞게 공 몰기, 공 이어주기, 공 던져 넣기를 사용하여 간이게 임을 잘한다.
중
ㆍ게임의 규칙은 알지만 공 몰기, 공 이어주기, 공 던져 넣기 기능이 익숙하지 못하다
하
ㆍ게임의 규칙도 잘 모르고 공 몰기, 공 이어주기, 공 던져 넣기를 잘 하지 못 하여 간이게임을 잘 하지 못한다.
나) 인지적 영역
성취기준
간이 농구에서 전략을 세울 수 있는가?
평가기준
상
ㆍ간이 농구에서 전략을 잘 세울 수 있다.
중
ㆍ간이 농구에서 전략을 이해한다.
하
ㆍ간이 농구에서 전략을 알지 못한다.
다) 정의적 영역
성취
기준
게임에 적극적으로 참여하고 협동하는 태도를 지녔는가?
평가
기준
상
ㆍ게임에 적극적으로 참여하고 팀 구성원과 협동하여 활동한다.
중
ㆍ게임에 적극적으로 참여하고 침 구성원과 다툼이 약간 있다.
하
ㆍ게임에 적극적으로 참여하지 못하고 팀 구성원과 즐겁게 활동하지 못한다.
3). 평가 방법 : 관찰법, 자기평가, 상호평가, 체크리스트
4) 자기평가 및 상호평가 문항
내용
활동
게임 활동을 잘 하였나요?
게임의 규칙을 바르게 알고 있나요?
게임에 적극적으로
참여했나요?
열심히 참여한 친구
잘함
보통
노력
잘함
보통
노력
잘함
보통
노력
공몰기
이어주기
던져넣기
간이농구
농구형 게임 활동 후 느낀 점
5) 수행평가 문항
관 찰 기 록 표
장서초등학교 5학년 4반 ( )모둠
단원
Ⅲ-1. 구기활동 - 농구형 게임(4/7)
번호
성명
수행능력
전략세우기
적극성
사회성
공몰기
이어
주기
던져
넣기
게임의
이해
공격
수비
참여도
협동하는태도
1
2
3
4
5
6
잘함 - ◎, 보통 - , 노력 - △
【참고 문헌】
안양옥(2002), 게임 수업 탐구, 서울 : 도서출판 무지개사.
김상용 외(2000), 초등학교 공운동 지도, 서울 : 형설출판사.
교육인적자원부(2004), 체육과 교사용 지도서.
부산교육대학교부설초등학교(2004), 현장 지원 워크숍 생각하는 수업.
이건옥(2002), 이해 중심 게임 수업이 체육 수업의 효율성에 미치는 영향, 현장 연구 보고서.
김동규(1998), 농구의 이론과 실제, 서울: 형설출판사.
김상섭 외(2000), 어린이들을 위한 스포츠 게임 지도법, 도서출판 금광.
김영범 외(1999), 창의성을 기르기 위한 초등체육수업의 실제, 정림사.
안양옥(2003), 초등학교 게임수업탐구, 무지개사.
유정애 외(2004), 체육수업모형, 대한미디어.
배태경(1988), 농구교실, 도서출판 지평.

키워드

지도안,   5학년,   체육,   게임,   축구