6-1)국어(말듣쓰)-5.마음을 나누며-2)나눔과 어울림-속담이나 관용표현이해하기

목차

1. 수업을 구상하며

2. 단원명

3. 단원의 개관

4. 단원의 목표

5. 단원의 학습 내용 및 활동 (말‧듣‧쓰)

6. 학생의 학습 실태 파악 및 지도 대책

7. 본시와 관련된 교재 연구

9. 본시 교수 ․ 학습 과정안

본문내용

학습할 내용과 연결시킨다.
동영상을 시청한다.
전체 학습
[자] 동영상
학습
동기
유발
학습
문제
찾기
T: 속담이란 무엇입니까?
T: 알고 있는 속담을 말해 봅시다.
T: 관용 표현이란 무엇입니까?
T: 알고 있는 관용표현을 말해 봅시다.
T: 이번 시간에는 어떤 공부를 하면 좋을까요?
S: 옛날부터 전해 내려오는 교훈적인 말입니다.
S: (속담을 아는 대로 말한다.)
S: 두 개 이상의 말이 합쳐져서 전혀 다른 뜻으로 사용되는 표현입니다.
S: (알고 있는 관용표현을 말한다.)
[자] 속담, 관용표현 ppt
[유] ppt에 있는 답과 같지 안더라도 의미가 통할 경우 수용한다.
나. 본시 계획안
단계
(시간)
학습
과정
교수학습 활동
학습
유형
유의점 및
학습 자료
교사
학생
[유]학습동기유발 활동과 관련 지 어 학습 문제 확인
학습문제
확인
속담이나 관용표현의 뜻을 알고 말할 수 있다.
문제
해결
방법
찾기
(12’)
T: 이번 시간에 학습할 내용을 알아봅시다.
전체
학습
학습
순서
안내
[자]활동안내판
활동 안내
<활동 1> 속담과 관용 표현 알아보기
<활동 2> 속담과 관용 표현 카드 게임 하기
<활동 3> 속담과 관용 표현 퀴즈 풀기
<활동1> 속담과 관용 표현
알아보기
교과서에 나오는 그림과 상황을 보며 이야기 해봅시다.
T: 어머니는 어떤 말로 주형이를 격려했나요?
T: 주형이는 시험에서 어떻게 되었나요?
T: 시험에서 떨어진 것을 어떻게 표현하고 있나요?
T: 속담과 관용표현이 무엇인지 알고 있나요?
정확한 정의를 찾아봅시다.
T: 선생님이 나누어준 초등학생이 알아야할 속담을 잘 생각하며 ppt의 그림을 보고 같은 뜻이 속담이나 관용표현을 공부해봅시다.
S: “천리길도 한걸음부터”라고 주형이를 격려했습니다.
S: 떨어졌습니다.
S: 미역국 먹었다 라고 표현하고 있습니다.
전체
학습
[자] ppt자료
단계
(시간)
학습
과정
교수학습 활동
학습
유형
유의점 및
학습 자료
교사
학생
문제
해결
방법
찾기
T: 다양한 속담이나 관용표현 중에서 어렵거나 처음들어보는 속담이 있었다면 발표해봅시다.
T: 친구들에게 말해주고싶은 나만의 속담이나 관용표현이 있다면 발표해봅시다.
S: 돼지 목에 진주 목걸이라는 속담이 어려웠지만 이제는 그 뜻을 알 수 있었습니다.
S: 내 코가 석자 라는 속담도 있습니다.
문제
해결
하기
(18’)
속담과관용 표현 카드 게임 하기
<활동 2> 속담과 관용 표현 카드 놀이 하기
T: 모둠별로 카드를 준비하여 카드놀이를 해봅시다.
<활동 2> 속담과 관용 표현 카드 놀이 하기
S: (각 모둠의 도우미는 모둠 바구니를 준비해 놀이한다.)
모둠학습
[자]게임 방법 설명 ppt, 모둠 바구니(속담, 관용 표현 카드, 활동 표시 삼각대) 프래시 타이머
[유]궤간순시하며 지도
>>놀이 방법 안내<<
① 속담, 관용표현 카드를 준비한다.
(앞면에는 속담과 관용 표현이 뒷면에는 뜻 또는 상황을 나타낸 글이 있다.)
② 모둠 별로 한명씩 순서대로 뜻을 나머지 사람들에게 알려준다.
③ 뜻을 듣고 속담을 맞춘 사람이 카드를 가져 간다.
④ 카드를 많이 가진 사람이 이긴다.
선택활동
하기
<활동 3> 속담과 관용표현 퀴즈 풀기
T: 오늘 배운 내용을 잘 기억하면서 선생님이 내주는 퀴즈를 모둠별로 풀어봅시다.
S:
모둠활동
개인활동
도전 20문제!
가로세로 단어조합 퍼즐!
발표하기
T: 오늘 배운 내용에 대한 느낀점을 정리해서 발표해봅시다
S: (선택하여 해결한 활동을 발표한다.)
전체
학습
[유]다양한 선택 학습지를 발표 할 수 있도록 한다.
[자]실물화상기
다. 판서 계획
다섯-2. 나눔과 어울림(4/9)
♣ (속담)이나 (관용표현)의 뜻을 알고 말할 수 있다.
<활동 1> 속담과 관용 표현 알아보기
<활동 2> 속담과 관용 표현 카드 게임 하기
<활동 3> 속담과 관용 표현 퀴즈 풀기
라. 본시 학습의 평가 계획
평가 영역
말하기듣기쓰기(교과서 130-131쪽)
평가 제재
다섯째 마당. 마음을 나누며 2.나눔과 어울림
평가척도
속담과 관용표현의 정의를 알고 각각의 다양한 표현을 알 수 있는가?
평가 내용
속담이나 관용표현을 이해할 수 있는가?
평가 방법
관찰평가와 함께 학습지를 활용한 직접평가
평가
기준 및
배점
상황에 알맞은 속담이나 관용 표현을 잘 이해한다.
상
속담이나 관용표현을 이해하지만 잘 사용하지 못한다.
중
속담이나 관용표현을 이해하지 못한다.
하
마. 참고문헌, 인터넷 사이트
교육인적자원부(2002).초등학교 국어 교사용 지도서. 서울:대한교과서 주식회사.
교육인적자원부(2003).초등학교 국어 교육과정 운영자료, 서울특별시 교육청
이효성(1999). 만화로 보는 108가지 속담 이야기. 서울:지경사.
http://hometopia.com(속담토피아).
http://www.keis.or.kr/contents/sokdam/index.html(학습만화 속담).
◎ 이야기를 읽고 상황에 어울리는 속담이나 관용표현을 찾아 써 봅시다.
(1) 방과 후 집으로 가는 길에
철민 : 선미야, 시험이 코 다가왔어. 나 좀 도와줄래?
선미 : 발등에 떨어졌구나. 하지만 내 코가
철민 : 어휴~ 이제 난 어쩌지?
선미 : 땅이 도록 한숨만 쉬면 뭐하니?
그러게 공부 좀 미리 해두지. 배워서 ?
(2) 시험치는 날
선생님 : 속담에서 보듯 평소에 꾸준히 열심히 한
사람들은 좋은 성적을 얻을 것입니다. 아는 문제라도
라는 말처럼 잘 살펴보고 풀어서 실수 하지 않도록
하세요.
철민: 아는 문제가 하나도 없네. 정말 눈 앞이 하구나.
빵점을 맞게 생겼으니 이라도 찾아 숨고 싶어.
(3) 집으로 가는 길에
선미 : 시험 잘 쳤니?
철민 : 아니. 완전히 먹었어. 격이지만
지금부터라도 공부해야겠어.
선미 : 그래, 살다보면 실수 할 수도 있잖아. 라고
너무 급히 서두르지 말고 지금부터라도 열심히 공부해.
나만의 속담
기존에 있는 속담을 이용하여 나만의 속담을 만들어 봅시다.
예) 발 없는 말이 ktx간다.
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키워드

지도안,   6학년,   국어,   말듣쓰,   마음,   속담,   관용표현