교육과정 공통) 교육철학이론의 주요 개념과 강조점

소개글

교육과정 공통) 교육철학이론의 주요 개념과 강조점에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
  1. 항존주의의 개념과 강조점
    1) 주요 개념
    2) 주요강조점
    3) 항존주의의 평가
  2. 본질주의의 개념과 강조점
    1) 주요 개념
    2) 주요 강조점
    3) 본질주의의 평가
  3. 진보주의의 개념과 강조점
    1) 주요개념
    2) 주요강조점
    3) 진보주의의 평가
  4. 재건주의의 개념과 강조점
    1) 주요 개념
    2) 주요 강조점
    3) 재건주의의 평가

Ⅲ. 결 론

Ⅳ. 참고 문헌

본문내용

주요 강조점
진보주의자인 타바(Taba, 1950)가 해석하기를 듀이(Dewey)는 학교의 기능을 심리적인 관점과 사회학적인 관점에서 보고 있다고 지적하면서 다음과 같이 부연 설명하고 있다.
“교육이 하나의 사회적 과정으로서 근본적이고 가장 효과적인 사회건설의 도구라는 생각은 듀이(Dewey) 및 그의 추종자들의 저서와 업적에서부터 출발하였다. 이들이 가지고 있는 주된 논리는 학교가 단순히 기존사회의 유지를 위한 부속적 존재가 아니라는 것이다. 교육을 통하여 사회구성원을 변화시키고 이는 결국 문화자체를 변화시킨다. 이와 같이 듀이(Dewey)학파는 교육의 기능은 학교의 사회적 책임을 기하는데 있다고 주장하였으며 그 당시 다른 학파들이 단호하게 개인적인 발달에 관심을 두었던 점과 대조를 이루고 있다(Taba, 1950, p.23).”
듀이(Dewey)의 철학으로부터 파생된 재건주의자들은 학교를 사회의 발달에 이용하고자 하였다. 근본적으로 재건주의자들은 학교가 문화유산의 전수나 단순히 사회의 일시적인 문제를 해결하는데만 기여하는 것이 아니고 정치적 또는 사회적 인 근본문제를 해결하는 중추적인 기관이 되어야 한다는 입장을 취하고 있다. 학생들에게 제공하는 교과는 일상생활에서 해결하기 어려운 문제, 실업, 건강, 주택, 공해문제 등과 같이 해결방안이 분분한 내용을 다루어야 한다. 따라서 재건주의 교육과정에서 강조되는 내용의 예들로서 소비지향적인 경제발달의 억제, 인류복지향상, 집단적 합의와 같은 민주적 의사결정 등을 들 수 있다.
어떤 교육자들은 청년들을 압박하는 사회적ㆍ경제적ㆍ정치적 문제들이 있음을 인정하고 이러한 문제의 해결방안을 모색하여야 한다고 주장한다. 경우에 따라서는 교사가 해결책을 제시할 수도 있다.
3) 재건주의의 평가
학교가 사회변화에 선도적인 역할을 담당해야 한다고 주장하는 재건주의는 아직까지 적극적으로 우리 사회에 적용되지 못한 것으로 보인다. 결론적으로 현대문화의 위기의식 속에서 문화의 개조를 교육의 기능으로 삼을 것을 주장하는 20세기 미국의 한 교육철학으로서의 재건주의는 진보주의의 연장이긴 하지만 개인적인 자유보다는 인간의 사회성에 토대를 둔 사회적 자아실현과 집단교육을 강조한다고 해석할 수 있다.
Ⅲ. 결 론
이상에서 살펴본 교육철학에 의거하여 우리나라의 교육 풍토가 재건주의를 수용하기에는 너무 보수적인 것 같다. 교육현상을 자연과학에서처럼 객관주의적 이성주의에 의하여 설명하려고 하는 것에 반대하는 인간주의 교육철학은 여러 학자들에 의해 산발적으로 그 방향이 제시되어 명쾌하게 적용되지는 못했다. 그러나 우리나라에서 1990년부터 적용된 문교부 중등학교 제5차 교육과정 개정안에 추상적인 수준에서나마 반영하려는 흔적을 찾을 수 있으며 1992년부터 적용된 제6차 교육과정 개정안에 반영되었다. 본질주의와 항존 주의는 매우 보수적인 교육 철학인바 최근에 이르러 분석철학적인 접근으로 교육을 이해하고자 하는 보수정신을 이어받은 학자로 영국의 피터스(Peters, 1966)와 허스트(Hirst, 1978)를 들 수 있다. 피터스는 문화인류학적 측면에서 공통의 언어로 구성된 문화유산을, 허스트는 전통적이고 일반적인 자유교과를 교육내용으로 강조하였다. 21세기에 즈음하여 학습자의 주도적인 지식 창출과정의 개별성과 다양성을 중시하며 학습에 있어서 사회의 문화적 도구의 중요성을 제기한 구성주의가 있다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 신동로 저(2009)교육과정 및 교육평가 이론과 실제, 형설출판사
2. 신동로 저(2007)교육과정 및 교육평가, 형설출판사
3. 신차균 저(2006), 교육철학 및 교육사의 이해, 학지사
4. 김귀성 저(2001), 현대교육사상, 학지사

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