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소개글

국사교육(국사교과교육)의 목표와 지역화, 국사교육(국사교과교육)의 수준별교육과정, 국사교육(국사교과교육)과 역사적사고력, 감정이입, 국사교육(국사교과교육)의 주의사항, 국사교육(국사교과교육)의 방법 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 국사교육(국사교과교육)의 목표
1. 지식, 이해 목표
2. 기능 목표
3. 가치, 태도 목표

Ⅱ. 국사교육(국사교과교육)의 지역화

Ⅲ. 국사교육(국사교과교육)의 수준별교육과정

Ⅳ. 국사교육(국사교과교육)과 역사적사고력
1. 역사적 탐구 기능
1) 일반적 기능
2) 역사적 기능
2. 역사적 상상력
1) 삽입
2) 감정이입적 이해
3) 역사적 판단

Ⅴ. 국사교육(국사교과교육)과 감정이입

Ⅵ. 국사교육(국사교과교육)의 주의사항

Ⅶ. 국사교육(국사교과교육)의 방법

참고문헌

본문내용

이용하게 마련이다. 그러나 많은 경우 번역된 사료라고 하더라도 학생들에게는 어렵다. 그것은 낯선 용어나 잘 모르는 내용 때문일 것이다. 사료에 사용되는 용어는 가급적 사료가 담고 있는 내용의 맥락 속에서 이해할 수 있도록 표현되어야 하며, 필요하다면 적절한 현대식 용어로 바꾸는 것도 고려할 수 있다.
국사가 인간의 활동을 다루는 것이라는 점에서 과거 인간의 생각과 행동을 학생들로 하여금 겪어보게 하는 것도 바람직한 국사수업이 될 수 있다. 추체험을 통해 학생들은 과거인의 입장에서 그들의 행위를 이해하고, 국사가 만들어지는데 인간이 하는 역할에 대해 생각해 볼 수 있다. 이를 위한 국사수업으로는 크게 제작학습과 모의학습의 두 가지 형태가 있다.
제작학습은 학생들의 관찰이나 관람을 통한 조사나 보고서 작성, 만들기에 의한 수업 방식을 총칭한다. 국사신문 만들기, 조약이나 격문, 취재기와 같은 기사문 작성하기, 위인의 전기나 자서전 쓰기 등과 은 방법이 실제로 행해지고 수업 기법이다. 이에 반해 모의학습은 어떤 역사적 상황을 재연을 통해 학습이 이루어지는 수업의 형태를 말한다. 극화학습이나 역할놀이(role play), 시뮬레이션(simulation)이나 게임(game) 또는 이를 혼합한 시뮬레이션 게임 등이 사용되고 있다. 그밖에 재판의 상황을 재연한 모의재판이나 가상 상황에서 실제로 재판을 행하는 디베이트(debate)법 등도 이러한 유형의 수업에 속한다.
수업을 진행하는 데 다양한 기법을 사용하는 것 못지않게 중요한 것은 좀더 체계적이고 계획적으로 수업이 이루어져야 한다는 점이다. 많은 교사들은 학기 중 그 때 그 때의 필요에 따라서 의욕적으로 여러 가지 수업 기법을 도입하고는 한다. 물론 이러한 시도는 일정한 성과를 거두기도 한다. 하지만 결과적으로 보면 학생이나 교사 모두 예상하지 못한 수업을 맞이하는 셈이다. 학기나 학년을 단위로 수업계획을 세워 교수요목을 작성하고 그에 따라 수업을 진행하는 것이 바람직하다. 교수요목에는 수업방법과 함께 단원이나 주제 수업내용, 교재, 수업시수 등이 포함되어야 할 것이다.
Ⅶ. 국사교육(국사교과교육)의 방법
가. 학습한 내용을 토대로 각 시대의 정치, 사회, 경제, 문화 등을 종합적으로 파악하여, 한국사 이해의 체계를 세우도록 지도한다.
나. 한국사가 세계사와의 유기적인 관계 속에서 전개되었음을 파악하게 하고 민족의 역사와 문화가 가지는 특수성을 객관적으로 인식할 수 있도록 세계사적 보편성과 관련시켜 지도한다.
다. 고고학, 민족학, 인류학, 사회학, 경제학 등 인접 학문의 연구 성과를 충분히 활용하여 역사 이해를 위한 다양한 시각을 가지도록 지도한다.
라. 역사적 사실의 의미를 그 시대와 전체 역사와의 연계 하에서 파악하는 가운데 역사적 사고력을 가지도록 지도한다.
마. 역사 지도, 연표, 도표, 사료, 실물, 영상 자료 등 다양한 학습 자료를 활용하여 역사 학습에 대한 흥미를 높이고 스스로 역사를 탐구할 수 있는 능력을 기를 수 있도록 한다.
바. 학습 내용에 따라 강의, 문답, 토의, 탐구, 사료 학습 등 다양한 교수-학습 방법을 활용하여 학습의 효과를 높인다.
참고문헌
김승렬, (미래를 건설하는)역사교육, 역사비평사, 2003
김한종, 감정이입적 역사이해의 원리와 역사학습, 전농사조 제7호, 한국시립대 국사학과, 1999
송춘영, 역사적 사고력의 신장을 위한 사료활용 방안, 이원순회갑기념사학논총, 서울 : 교학사, 1986
이원순, 역사교육론, 삼영사, 1980
양호환 외, 역사교육의 이론과 방법, 삼지원, 1997
한국교육과정평가원, 수준별 교육과정 현장 적용 방안과 교수학습 자료 개발 연구, 1998

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국사,   국사교육,   국사교과,   국사과,   국사과교육