정신지체,다운증후군
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소개글

정신지체,다운증후군에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 정신지체
1) 정신지체의 정의
2) 정신지체의 분류
3) 정신지체의 원인
4) 정신지체의 증상 및 특성
5) 실제적 사례
6) 치료방법

Ⅱ. 다운증후군
1) 다운증후군의 정의
2) 다운증후군의 분류
3) 다운증후군의 원인
4) 다운증후군의 증상
5) 실제적 사례
6) 치료방법

본문내용

보거나 TV에서 본 장면을 따라한다.
- 정리정돈을 하지 못하고 사용한 물건을 제자리에 두지 못하며 방을 어지럽힌다.
- 초콜렛 알레르기가 있음에도 불구하고 계속해서 먹으려고 한다.
- 관심 있는 물건을 보면 바로 달려가 소유해야만 하고 그렇지 못하면 이상한 소리를 내고 떼쓰며 억지를 부리고 갖고 싶은 것은 무조건 가지려 한다. (예: 운동화)
- 돈 개념이 없다.
- 잘 웃고 매우 착하다.
- 다른 사람이 자신을 좋아해주는 것을 안다.
- 누나에게 누나의 남편이 손을 대는 것을 싫어하며 “내 누나야!”하면서 누나를 끓어 안는다.
- 괴로우면 괴성을 지르고 땅에 누워 몸부림을 치며 고통을 표현한다.
- 남이 괴롭힘을 당하거나 고통스러워하는 것을 보지 못하고 말리려고 한다.
- 남을 따뜻하게 감싸고 위로할 줄 안다.
- 어머니가 돌아가시기 전에 극진한 사랑과 칭찬을 받았고 어머니가 돌아가신 이후에도 계속해서 그런 영향을 받고 있다.
- 기억력이 뛰어나다.
- 눈이 위쪽으로 치켜 올라갔고 얼굴이 납작하다.
- 사랑도 알고 슬픔도 안다.
6) 치료방법
현재 근본적인 치료법은 없는 상태이다. 위장관 봉쇄나 선천성심장질환을 가지고 태어났을 경우 출생 후 바로 수술을 통해 치료를 하게 된다. 신체성장이나 정신발달이 늦을 경우 특수교육이 필요로 하는데 언어치료를 통해 대화법을 배우게 되고 물리치료를 통해 행동장애를 교정하게 된다. 청각상실 ,갑상선질환, 안구질환 및 그 외에 나타날 수 있는 의학적 증상에 대한 정기적인 확인을 통해 예방을 해야 하는 것이 중요하다고 할 수 있다.
* 실제적 치료방법
1) 1~2회기
큰북, 카바사, 실로폰, 윈드챠임에 반응보임( 공격적인 행동으로 말렛을 집어던짐)
노래를 통한 신체접촉(카바사로 신체부위 문지르기)
라포 형성을 위한 아동이 선호하는 활동 (자유롭게 행동하도록 허용)
2) 3~4회기
노래를 통한 신체접촉(카바사로 신체부위 문지르기)
구조화된 악기활동을 통한 박자와 악기이름 인지하기(큰북, 심벌즈, 윈드챠임)
노래와 악기연주를 통한 라포 형성(오션드럼 연주하기)
3 )5~6회기
노래와 악기연주를 통한 단어 익히기(모형 과일 쉐이커 이름 인지하기:5가지)
즉흥노래와 악기연주를 통한 자기표현(오션드럼 연주하기)
구조화된 악기활동을 통한 박자와 악기이름 익히기(큰북, 심벌즈, 윈드챠임)
4) 7~8회기
부는 악기활동을 통한 호흡조절 훈련(리코더, 오카리나)
구조화된 악기활동과 노래를 통한 행동조절(‘그대로 멈춰라, 씨 씨 씨를 뿌리고)
노래와 악기연주를 통한 단어 익히기(모형 과일 쉐이커 이름 인지하기:7가지)
5) 9~10회기
악기연주와 노래를 통한 신체접촉 및 자기표현(‘파도소리’‘섬그늘’)
부는 악기활동을 통한 호흡조절 훈련(리코더, 오카리나, 하모니카)
노래와 악기연주를 통한 단어 익히기(모형 과일 쉐이커 이름 인지하기:9가지)
6) 11~12회기
즉흥노래와 악기연주를 통한 자기표현(첼로 연주하기)
구조화된 악기활동을 통한 박자와 악기이름 익히기(큰북, 심벌즈, 윈드챠임, 작은 북)
7) 13~14회기
악기연주와 노래를 통한 신체접촉 및 언어유도(‘작은별’, 첼로연주)
구조화된 악기활동을 통한 박자와 악기이름 익히기(큰북, 심벌즈, 윈드챠임, 작은 북)
노래를 통한 색깔 인지하기(핸드벨과 과일 쉐이커)
8) 15~16회기
악기연주와 노래를 통한 신체접촉 및 언어유도(‘작은별’, 바이올린, 첼로연주)
구조화된 악기활동을 통한 박자와 악기이름 익히기(큰북, 심벌즈, 윈드챠임, 작은 북)
노래를 통한 색깔 인지하기(핸드벨과 과일 쉐이커)
9) 17~18회기
악기연주와 노래를 통한 신체접촉 및 자기표현(‘파도소리’‘섬그늘’오션 드럼 연주)
부는 악기활동을 통한 호흡조절 훈련(리코더, 오카리나, 하모니카, 나팔)
새로운 노래 인지하기(‘과수원 길)
10) 19~20회기
노래를 통한 색깔, 계이름 인지하기(핸드벨과 과일 쉐이커)
노래와 악기연주를 통한 단어인지 및 자기표현(‘실로폰을 칩니다’ 메탈로폰 연주)
노래를 통한 행동조절(‘모두 제자리에’‘ 자리에 앉아서 예쁘게’)
11) 21~22회기
질문노래를 통한 상황 인지하기(‘내가 좋아 하는 것은’‘이것은 무엇일까요’)
악기연주와 노래를 통한 신체접촉 및 언어유도(‘작은별’,‘나비야’ 바이올린, 첼로연주)
구조화된 악기활동을 통한 박자와 악기이름 익히기(큰북, 심벌즈, 윈드챠임, 작은 북,
템플블럭)
노래를 통한 색깔과 악기이름 인지하기(핸드벨과 과일 쉐이커)
12) 23~24회기
악기연주와 노래를 통한 단어향상 및 상황 인지하기(‘이것은 무엇일까요?’ ‘악기놀이’)
악기연주와 노래를 통한 신체접촉 및 언어유도(‘작은별’,‘나비야’‘곰세마리’ 바이올린,
첼로연주)
악기연주를 통한 계이름 인지하기(핸드벨, 피아노)
13) 25~26회기
즉흥노래와 즉흥연주를 통한 자기표현(오션드럼, 윈드챠임, 템플블럭, 큰북, 작은북)
상황에 따른 즉흥노래 만들기(손가락 인형)
노래와 악기연주를 통한 단어인지 및 자기표현(‘실로폰을 칩니다’ 메탈로폰 연주)
노래를 통한 행동조절(‘모두 제자리에’‘ 자리에 앉아서 예쁘게’)
14) 27~28회기
노래와 악기연주를 통한 단어인지 및 자기표현(‘실로폰을 칩니다’ 메탈로폰 연주)
노래를 통한 행동조절(‘모두 제자리에’‘ 자리에 앉아서 예쁘게’)
상황에 따른 즉흥노래 만들기(손가락 인형)
악기연주와 노래를 통한 단어향상 및 상황 인지하기(‘이것은 무엇일까요?’ ‘악기놀이’)
15) 29~30회기
노래와 악기연주를 통한 행동조절(‘빨리빨리’ ‘천천히’ ‘크게’ ‘작게’....)
상황에 따른 새로운 즉흥노래 만들기(‘~이 하고싶어요, ~이 먹고싶어요)
악기연주를 통한 계이름 인지하기 및 도레미송 연주(핸드벨, 피아노연주)
* 동영상 자료
http://blog.naver.com/esleip?Redirect=Log&logNo=20019388608
1>수정이 사례
5분 20초 부모 인터뷰
11분 감기로 인한 내원
18분 수정이의 유치원 생활
2>일본의 사례
25분~28분

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  • 등록일2011.05.10
  • 저작시기2010.11
  • 파일형식한글(hwp)
  • 자료번호#675844
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