[연수][건강증진사업][의약분업][일본평화연대][초음파분석시스템][기업][멀미디어교육요원]건강증진사업 연수, 의약분업 연수, 일본평화연대 연수, 초음파분석시스템 연수, 기업 연수, 멀미디어교육요원 연수

소개글

[연수][건강증진사업][의약분업][일본평화연대][초음파분석시스템][기업][멀미디어교육요원]건강증진사업 연수, 의약분업 연수, 일본평화연대 연수, 초음파분석시스템 연수, 기업 연수, 멀미디어교육요원 연수에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 건강증진사업 연수
1. 해밀턴(Hamilton)시와 wentworth지역의 보건복지서비스에 대한 컨설팅 역할
2. 건강증진과 재활을 위한 센터 운영
3. 작업장건강과 환경의학 프로그램(Occupational Health and Environmental Medicine)의 운영
4. Occupational Therapy프로그램
5. Public Health Research, Education, and Development(PHRED) 프로그램의 운영
6. Evidence-based Nursing저널의 발간

Ⅱ. 의약분업 연수
1. 출장 개요
1) 출장명
2) 방문국명
3) 방문기간
4) 방문목적
5) 주요 방문기관
6) 출장보고자
2. 일본의 의약분업 등에 대한 조사내용
1) 의약분업 추진 경과 요약
2) 의약분업 처방전발행률 추세
3) 후생성의 의약분업 시책 3가지 방향
4) 뇌사자에 대한 장기이식과 관련하여

Ⅲ. 일본평화연대 연수
1. 프로그램명
2. 연수목적
3. 연수 내용
1) 일본 평화운동 이해
2) 과거청산 및 한일관계 개선
3) 태평양전쟁의 상처와 그 극복
4) 지방자치단체와 평화문화
5) 일본의 군국주의 문화 이해

Ⅳ. 초음파분석시스템 연수
1. RAM -5000-SNAP의 기본원리
1) 송신과 수신주파수의 결정
2) 검출방법
3) 다중 주파수 측정
2. 작동설명
3. 신호처리
4. 슈퍼헤테로다인 수신기와 위상감지 검출기
5. 음속 측정방법
6. Harmonic 특성연구

Ⅴ. 기업 연수

Ⅵ. 멀미디어교육요원 연수
1. 연수의 목적
2. 연수 운영 절차

참고문헌

본문내용

ond echo signal의 크기를 Peak to Peak가 100㎷ 이하로 되게 한다. Y축을 -19(Minimum), 1(Maximum)로 잡는다.
(First signal과 second signal)의 First Echo는 항상 100㎷안에 들어가게 한다. Integrating gate Monitor 조절 때 Phose det mon＃2로 보면서 하는 게 더 적절 하다.
이 데이터들은 확장자 filename. ABS로 저장되고, 설정치는 filename. set로 저장된다. 이 값들은 Excel에서 불러 Transit time을 알 수 있으며, 그래프 화면 자체에서도 알 수 있다.
6. Harmonic 특성연구
PZT Transducer는 자체적으로 Harmonic특성을 가지고 있으며, PZT Transducer를 사용하면 실험하는 재질의 Harmonic특성과 PZT Transducer 자체의 Harmonic특성이 같이 들어옴으로, 재질만의 Harmonic특성을 보기 위해서는 lithium Niobate Transducer를 사용하는 것이 유리하다. lithium Niobate Transducer를 사용할 때는 접착(접촉매질)에 유의하여야 한다.
이 Harmonic특성을 보기 위한 시스템 설정은 일반연결과 똑 같고 단지 Setup Ⅱ에서 No.1을 설정하면 Fundamental 그 자체이고, No.2를 설정하면 Harmonic이다. 이 때 시스템 연결자체에서 RAM 5000 전면 판넬에 있는 Receiver No.2 IN에 들어오는 신호가 필터를 거쳤을 때 두 번째 인지 세 번째인지를 시험자가 설정한 것에 따라 결정된다.
Ⅴ. 기업 연수
기업연수에서 기본적으로 고려할 사항은 아래와 같다.
① 연수할 내용은 정말로 필요한 것인가?
- 정확한 연수의 Needs 파악
② 자발성창조성을 끌어낼 수 있는 연수가 될 수 있는가?
- 연수자들의 자발적인 학습의욕 유발
③ 주의를 집중시키는 연수가 될 수 있는가?
- 연수 대상자의 관심을 집중시킬 수 있는 프로그램을 기획
④ 가능한 직접적인 경험을 제공할 수 있는가?
- 이론적(理論的)이 아닌 현장 경험 중심 제공(시청각 교재 등을 이용)
⑤ 자신의 의견을 자유롭게 표현할 수 있는 분위기는 되어 있는가?
⑥ 연수의 효과를 기대할 수 있는가?
- 직무능력과 직장생활을 위한 정신적 사고형성
⑦ 연수 내용은 체계적인가?
⑧ 적용단계의 무리는 없는가?
⑨ 연수 담당자가 관심을 가지고 있는가?
어떠한 업무에 있어서도 계획->실시->평가개선의 사이클이 있는 것처럼 연수에도 실시한 효과를 측정하는 <평가개선>의 단계가 필요하다. 연수의 평가, 즉 효과측정에는 다음과 같은 목적이 있다.
<연수효과측정의 목적>
(1) 연수에 의한 능력향상 달성을 파악하여 연수참가자(대상자)와 인스트럭터에게 노력의 결실감을 부여하고 다음 연수에 대한 격려로 이어지게 하며 개선에도 도움이 되도록 한다.
(2) 연수도중에 진보상황을 측정함으로써 지도방법의 재고가 가능하다. 집합연수 뿐만이 아니라 OJT에 있어서도 필요하다.
(3) 연수에서 얻은 능력의 직장 내 활용상황을 측정할 수 있다면 그 실천적 효과를 어필할 수 있다.
(4) 전항까지의 측정효과를 종합하여 상사에게 보고하고 차년도 이후의 연수예산을 확보하는 설득자료로 한다.
그러나 이러한 목적을 위한 필요성은 있어도 효과를 측정하는 수단을 어떻게 할 것인가 하는 문제가 남는다. 특히 연수담당자에게 있어서 가장 난처한 질문은 <그 연수를 실시함으로써 얼마를 버느냐>는 질문이다. 돈을 사용했으므로 그 투자효과를 돈으로 나타내라는 사고에서 비롯된 질문일 것이다. 그러나 그 질문은 <이 판매 캠페인을 한다면 얼마를 벌게 되느냐>는 질문과 유사하여 확실한 답을 구하기 어렵다. 판매성적이라는 것은 크게 구분하여 상품력, 판매정책력, 영업담당자의 판매력 등 세 가지 힘의 종합을 통해 나타난다. 그 종합력으로서 나타난 판매성적을 각각 구분하여 나타내라는 것과 같은 무리한 주문인 것이다. 그러나 만약 연수의 효과측정이 불가능한 채로 끝난다면 연수참가자나 인스트럭터에게 노력의 성과를 확인시킬 수 없으며 연수방법의 개선에도 도움이 되지 못한다. 역으로 연수예산확보가 아닌 경비절감의 첫 번째 대상으로 지목되기도 한다. 연수가 <허업>이라면 담당하고 싶지 않다, 담당한다면 <실업>의 연수를 담당하고 싶다라는 문제의식의 한 원인이 여기에 있으며 연수담당자도 자신들의 노력에 대한 효과측정을 바란다는 것을 알 수 있다.
Ⅵ. 멀미디어교육요원 연수
1. 연수의 목적
실시하는 ‘멀티미디어 코스웨어 개발요원 일반연수’와 ‘정보화 교육 담당 교육 전문직 일반연수’는 양질의 멀티미디어 코스웨어 개발에 필요한 지식 및 활용능력을 갖춘 강사요원의 양성 및 개발 인력의 저변 확대와 정보화 교육 장학에 필요한 지식 및 소양을 함양하는 것을 목적으로 하고 있다.
2. 연수 운영 절차
(1) 연수 기관 지정 신청
- 근거: 교원연수에 관한 규정시행규칙(1991.3.16, 교육부령 제 594호)
- 기한: 연수 개시 60일 전
- 신청 기관: 교육부 초중등교육실 교원복지담당관실
- 서류 기재 사항
① 연수 종별
② 교육 과정표 및 그 설명서
③ 연수 기관
④ 연수 장소 및 연수 인원
⑤ 강사의 성명과 그 승낙서
⑥ 연수에 소요되는 경비에 관한 예산 명세서
⑦ 기타 연수에 관한 참고 사항
(2) 연수 기관 지정
(3) 연수 사업 기본 계획 수립 및 확정
- 근거: 제공 01-69(\'97. 7. 1)
(4) 연수 대상자 선발 의뢰
- 연수 대상 목표 인원: 총 200명
- 연수 경비: 멀티미디어교육지원센터 부담(여비, 숙박비 별도)
- 시도별 연수 의뢰 인원
참고문헌
교육부 - 교원 정보화 연수 운영방향, 미간행 자료, 2000
방명숙 - 국내외 교육정보화 정책 동향 분석, 서울 : 멀티미디어교육지원센터, 1998
보건복지부 - 국민건강증진사업 편람, 2001
쌍용그룹 중앙 연수원 경영정보
이윤식·유현숙·최상근 - 교원연수제도 개선방안 연구, 한국교육개발원, 2005
황병수 저- 일꾼과 이익을만드는 기업교육

키워드

연수,   건강증진사업,   의약분업,   일본평화연대,   초음파분석시스템