(A+ 레포트) 보르디외의 사회자본론

소개글

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목차

I. 서론

II. 본론

1. 보르디외의 사회자본론의 개념

2. 보르디외의 사회자본론의 주요 내용
(1) 문화자본
(2) 사회자본

3. 한국 현실에서 본 사회자본론에 대한 나의 생각

III. 결론

* 참고자료

본문내용

가정, 학교, 그리고 지역사회 구성원간 관계의 형태로 존재하는 사회자본을 재점검하는 일이 필수적이다.
무엇보다도 가정, 학교, 지역사회 내의 사회자본을 진작시키기 위해서는 반 사회자본적인 요소들을 제거하고 구성원간 신뢰를 회복하는 일이 급선무이다. 가령, 교원들이 주체가 되는 교육개혁, 교육정책의 일관성 유지, 학생들에 대한 적절한 제재수단의 강구, 공교육에 대한 기대와 의무감 향상, 교사의 권위에 대한 존중, 교직사회에 대한 우호적인 분위기 조성, 그리고 학교 구성원간 신뢰관계 회복 등이 이루어져야 한다. 또한 가정과 학교간 파트너십을 만드는 일이다. 가령, 학교는 학부모들에게 자녀교육에 대한 기초적 책임이 무엇인지를 제공한다든지, 지역사회에서 이용 가능한 교육적 서비스가 무엇인지를 알려 준다든지, 아니면 학교 행사나 학부모를 위한 프로그램인 학교공동체의 날, 자녀교육 상담 프로그램, 취미교실, 컴퓨터교실 등을 다양하게 개발하고 이를 여러 방법인 메모, 전화, 소식지, 통신표, 그리고 회합을 통해서 알려주는 일 등은 여기에 포함된다. 가정-학교-지역사회 간을 아우르는 일이다. 지역사회의 모든 구성원이 자녀교육에 관여하지 않으면 안 된다. 가정에서 부모들은 자녀와 부단한 상호작용을 통하여 세대간 공고한 유대망을 형성하고, 관심과 사랑을 가지고 자녀 교육에 개입하여야 한다. 학교는 보다 효과적인 학교사회를 만들기 위하여 구성원 모두가 합심해야 할 것이다.
III. 결론
오늘날 우리나라 교육개혁의 방향은 사회자본을 진작시킴으로서 교육결과를 향상시키기보다는 역으로 교육개혁의 기치 하에 사회자본을 소멸시키는 일에 앞장서고 있지는 않는가라는 생각이 든다. 일련의 교육개혁을 통하여 교원을 개혁의 대상으로 삼았거나 교육정책의 일관성을 유지하지 못함으로 인하여 교육부가 교원들의 신뢰를 얻지 못한 점, 체벌금지와 관련된 정책의 표류로 인하여 학생에 대한 교사의 적절한 제재수단의 상실, 사회 전체의 공교육에 대한 기대와 의무 저하, 교사의 권위 추락, 언론매체 등의 교직사회에 대한 불신 조장, 사제지간의 불신 및 관계 약화, 그리고 학교와 학부모간 우호적인 관계 설정의 실패 등 교육 관련 사회자본들이 교육개혁을 통하여 점점 없어지고 있음을 보게 된다.
* 참고자료
-.서울:성균관대 대학원, 『문화적 취향에 영향을 미치는 사회경제적 요인들에 관한 연구』
-.홍진근, 정상철, 서혁수, 『문화의 시대를 여는 문화자본구축 전략』

키워드

사회문화자본론,   사회자본론,   사회자본,   부르디외,   Bourdieu