생화학에서 배울 내용과 중고교 교과서를 비교 분석하여 상호 연관성조사

소개글

생화학에서 배울 내용과 중고교 교과서를 비교 분석하여 상호 연관성조사에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론

2. 중학교 1학년 과학

3. 중학교 2학년 과학

4. 중학교 3학년 과학

5. 고등학교 1학년 과학

6. 고등학교 생물Ⅰ

7. 고등학교 생물Ⅱ

8. 결론

9. 참고문헌

본문내용

, AAG, AAT와 같이 3개씩 조합을 이룬다면 43=64로 모두 64개의 암호가 생기고, 이것은 20개의 아미노산을 암호화하기에 충분한 숫자가 된다. 이와 같이 3개의 염기로 된 DNA의 유전암호 단위를 트리플렛 코드라고 한다.
② 유전정보의 전사와 번역
진핵 세포의 DNA는 핵 안에 존재하지만 단백질 합성은 세포질에서 일어난다는 사실은 DNA가 단백질을 직접 만들지 않는다는 것을 의미한다. 크릭은 1958년에 DNA의 유전 정보는 핵 안에서 RNA(mRNA)로 먼저 전달되며, 이 RNA가 세포질로 나와 단백질 합성에 관여한다고 발표하였는데, 이를 유전 정보의 중심설이라고 한다. DNA의 유전 정보가 mRNA로 전달되는 과정을 전사라 하고 mRNA에서 단백질이 합성되는 과정을 번역이라고 한다.
단백질 합성은 DNA를 주형으로 하여 mRNA가 만들어지는 전사과정에서부터 시작된다. 전사는 DNA에 염기 서열의 형태로 저장되어 있는 유전 정보가 RNA로 옮겨지는 과정이다.
전사가 일어날 때는 핵 속 DNA의 특정부위에 RNA중합효소가 붙어 염기 사이의 수소 결합을 끊으면서 2중 나선이 풀어진다. DNA의 한쪽 가닥이 활성화되면서 이를 주형으로 하여 상보적인 뉴클레오티드가 결합하여 한 가닥의 mRNA가 만들어진다. 따라서 전사된 mRNA의 염기서열은 DNA에 의해 결정된다.
DNA복제와 달리 전사에서는 염기 T(티민) 대신 U(우라실)이 이용되며, DNA의 일부만 풀어져 mRNA로 전사된다. 핵에서 합성된 mRNA는 핵공을 통해 세포질로 나온 다음 리보솜과 결합하여 전사된 유전 정보에 따라 단백질이 합성되도록 한다. 단백질이 합성되는데 관여하는 RNA에는 mRNA외에도 리보솜으로 아미노산을 운반하는 tRNA가 있으며, 리보솜의 기본 골격을 이루는 rRNA가 있다.
유전암호는 mRNA의 염기서열로 전사된 다음, 단백질을 구성하는 아미노산의 서열로 번역됨으로써 유전형질이 발현된다.
코돈은 4종류의 염기가 3개씩 모여 이루어진 암호로 43=64종이 존재한다. 따라서 20가지 아미노산 각각에 대해 이를 지정하는 코돈이 있다.
64가지의 코돈 중 61가지는 아미노산에 대한 유전 암호로 사용되고 있다. 이 코돈 중 AUG는 메티오닌의 암호이면서 단백질 합성을 시작하도록 하는 개시 코돈의 역할도 한다. 한편 UAA, UAG, UGA 3개의 코돈은 어떤 아미노산도 지정하지 않아 단백질 합성과정이 이 코돈이 있는 부분에서 끝나므로 종결 코돈이라 한다. 이 암호는 지구상에 존재하는 모든 생물에 공통적이다.
(3) 단백질 합성
진핵 생물의 경우 전사 과정을 거쳐 DNA로부터 합성된 mRNA는 핵공을 통해 세포질로 나오게 되고, 세포질에서는 mRNA에 전사된 DNA의 유전 정보에 따라 리보솜과 tRNA, mRNA의 상호 작용으로 단백질이 합성된다.
세포 내에서 일어나는 단백질 합성 과정은 개시, 신장, 종결의 세 단계로 진행된다. 개시과정에서는 핵에서 세포질로 나온 mRNA가 리보솜과 결합하여 복합체를 형성하고 리보솜의 P자리에 메티오닌과 결합된 개시 tRNA가 들어오게 된다. 첫 번째 아미노산인 메티오닌을 운반하는 개시tRNA의 안티코돈은 mRNA의 개시코돈인 AUG와 상보적인 결합을 한다. 개시 과정이 끝나면 두 번째 tRNA가 리보솜의 A자리에 들어오면서 신장 과정이 시작된다. 두 번째 tRNA에 의해 운반되어 온 아미노산은 개시tRNA가 운반해 온 아미노산과 펩티드 결합을 한다. 펩티드 결합이 이루어지면 개시 tRNA는 리보솜에서 떨어져 나가고, 리보솜은 하나의 코돈만큼 mRNA를 따라 이동한다. 이어서 세 번째 tRNA가 세 번째 아미노산을 달고 리보솜으로 들어오며, 이런 과정을 반복하면서 아미노산 사이에 펩티드 결합이 계속된다. 리보솜이 종결 코돈에 도달 하면 종결코돈과 상보적 결합을 할 수 있는 tRNA가 없기 때문에 단백질 합성은 종결된다.
8. 결론
생체를 이루는 기본구성 요소인 단백질, 탄수화물, 지질부터 단백질합성까지 중고등학교 교과 내용에서 생화학과 관련된 내용을 다루어 보았다. 생물은 공부할수록 경이로움이 생긴다. 중학교 과학과 고등학교 공통과학까지는 기본적이고 기초적인 내용을 다루고 선택과목인 생물Ⅰ과 생물Ⅱ에서는 좀더 심화된 내용을 두루 다루고 있다. 생물Ⅰ의 내용은 사람의 생명 현상에 초점을 맞추고 있다. 자신이 생명을 유지하는 것은 몸속에서 어떤 현상이 일어나는지 알기 위한 소화, 순환, 호흡, 배설 등을 다룬다. 또한 몸의 상태가 어떻게 유지가 되는가에 대한 자극에 대한 반응, 항상성유지와 그 원리를 공부한다. 그리고 자신이 어떻게 태어났는지에 대한 생식과 발생, 유전을 공부했다. 생물Ⅱ에서는 생물Ⅰ보다 더 폭 깊고 생물학에 더 가까운 내용을 다룬다.
생화학 책과 중고등학교 교과서를 두루 살펴보면서 생화학에 대해서 더 많이 공부할 수 있었다. 그리고 더불어 중고등학교 교과내용 또한 머릿속에 목차가 짜여졌다. 여러 단편으로 가지고 있던 지식들이 파지되기 쉽게 개념지도가 그려진 것 같다. 이러한 기회를 주신 교수님께 감사드립니다.
9. 참고문헌
중학교 과학 1, (주)지학사, 이관만 외16인, 2003/3, p155, 159~161,
중학교 과학 2, (주)지학사, 이관만 외16인, 2004/3, p57, 61~63, 153, 155~157
중학교 과학 3, (주)지학사, 이관만 외16인, 2004/3, p151, 153~155, 157~159, 165~167, 169~170
고등학교 과학, (주)지학사, 이면우 외11인, 2004/3, p116~129, 132~149, 178~191, 198~212
고등학교 생물Ⅰ, (주)지학사, 이상인 외3인, 2004/3, p22~150, 176~186
고등학교 생물Ⅱ, (주)지학사, 이상인 외3인, 2004/3, p38~46, 54~72, 74~90, 118~144
생화학, 학술정보, Mary K. Campbell과 Shawn O. Farrell, 2003/2, p.161~194, 361~390, 623~634, 635~644, 623~634, 107~160, 552~578, 391~508, 200~330,

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