실과교육과정의 통합화

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 통합교과를 통한 실과교육의 운영

Ⅲ. 통합교과와 실과교과와의 계열성

Ⅳ. 실과 교육의 활성화를 위한 통합교과의 통합적 계획

Ⅴ.결론 및 제언

느낀점, 질문 및 토의 내용, 현장 적용방안

본문내용

합된 수업에 의해 성취되는 결과는 매우 다양하므로 학생들의 성취 정도를 확인하
는 것은 쉽지 않다.
--극복 방안--
첫째, 학습목표를 명확하게 제시하고 평가를 연속적으로 실시한다.
둘째, 실제적인 활동을 평가할 수 있는 다양한 척도안이 개발되고 이용되어야 한다.
셋째, 학생 개개인의 활동 중심으로 평가가 이루어질 수 있도록 해야 한다.
Ⅴ.결론 및 제언
1.결론
제 7차 통합교육과정의 통합교과인 ‘슬기로운 생활’에서 실과관련 학습 활동 주제는 기초 탐구 활동 중심으로 다양하게 제시되어 있었다. 즉, 필요와 흥미를 통한 통합 학습, 활동을 통한 통합 학습, 탐구를 통한 통합 학습, 경험을 통한 통합 학습이 이루어 질 수 있도록 실과관련 학습 활동 주제 중심의 통합적 계획을 세워 효율적으로 운영함으로써 계열성있는 실과교과의 운영을 가능하게 할 것이다.
따라서, 실과 관련 학습 활동 주제 중심의 통합적 계획은 계획, 실행, 평가로 구분하여 살펴 볼 수 있다.
2.제언
첫째, 3-4학년의 재량시간을 활용하고 1-2학년의 통합교과를 실과관련 학습 활동 주제 중 심으로 운영함으로써 계열성있는 실과교육을 실시할 수 있을 것이다.
둘째, ‘슬기로운 생활’을 효율적으로 운영하기 위해서는 담당 교사들의 관심과 실험 실습 위 주의 지도 능력이 선행되어야 하며, 이를 위한 담당 교사들의 연수 프로그램이 대학 차원에서 지속적으로 운영되어야 할 것이다.
셋째, 통합교과 개념을 재정립하고 교과의 통합적 운영에 실효를 거두기 위해서는 통합교과 의 성격 규명부터 평가에 이르기까지 재해석되고 재구성되는 과정이 필요할 것이다.
느낀점, 질문 및 토의 내용, 현장 적용방안
우선 이번 과제를 준비하면서 초등학교 학생들에게서 실과 과목이 얼마나 중요한지 깨닫게 되었다. 어쩌면 국어, 수학, 영어 더 나아가 다른 예체능 과목보다 현실에서 매일 접하며 느낄 수 있고 호기심이 생기는 1차적인 대상을 다루는 실과 과목이 더 중요하다해도 과언이 아닐 것이라는 생각이다. 아이들은 멀리 떨어져있는 대상이나 먼 미래보다 눈앞에 펼쳐있는 대상을 직접 만지고 관찰하고 느끼는 것이 더 필요할지도 모르겠다.
하지만 또한 실과 교육에는 여러 가지 어려움이 있어 보인다. 학생들에게 교과목을 가르치는 것부터 평가에 이르기까지 수정하고 개선해 나가야할 것이 적지 않아 보인다. 학교는 단기간에 효과를 보기 보다는 시간이 좀 더 오래 걸리더라도 긴 시간을 두고 이 실과 교과목이 더 수월하게 가르쳐질 수 있도록 학교 환경에 투자를 늘리고(화단을 조성한다 거나 기본적인 작업실이나 작업 도구를 구비하는 것 등) 교사 또한 그에 맞는 재량을 키워야 하겠다. 또한 각 가정과 상호 협조해서 실과과목 활동을 모색하는 방안도 고래해 볼만한 가치가 있어 보인다.
마지막으로 실제 학교에서 실과 과목이 얼마나 잘 이루어지고 있으며 학교 기반 면에서는 어느 정도 수용되고 있는지가 궁금하다.
출처 : 한국실과 교육학회지 4권 375p~389p
참고 문헌 : 실과 교육론 (출판사: 양서원, 전국교육대학교 실과 교과교육연구회)

키워드

실과교육과정,   통합,   통합교과