방통대 부모교육2011학년도(1)학기 과제물(온라인제출용)

목차

Ⅰ. 서 론 3

Ⅱ. 본 론 5
1. 부모교육의 개요 5
2. 부모교육의 필요성 6
3. 부모교육의 목표 8
4. 부모교육의 특징 9
5. 부모교육을 위한 계획 12
6. 부모교육의 내용 12
7. 부모교육의 실행(유아교육기관) 15
8. 부모교육의 효과 17
9. 부모교육의(유아교육기관) 문제점 18
10. 부모교육의 개선방안 19
11. 부모교육의 방향 20

Ⅳ. 결 론 21

Ⅴ. 참고문헌 23

본문내용

부모들간의 상호작용적 관계의 질적 향상을 강조한 긍정적인 인간 상호간의 관계가 부모로서 기능하는데 긍정적인 영향을 줄 것이라고 기대한다. 즉, 참여 부모들이 서로 자신들이 가지고 있는 부모역할에 대한 믿음과 행동을 지지해주는 과정을 통해 부모들은 자녀양육에의 자신감과 유능감을 확인할 수 있기 때문이다.한편, 부모교육 프로그램을 개발한 후 대상자를 선별하는 작업을 통해 교육을 받을 수 있는 대상과 그렇지 않은 대상으로 구분하고, 또한 심각한 문제를 가진 부모와 가족은 상담과정을 병행할 때 부모교육의 효과가 증대될 수 있을 것이다.
미래의 부모교육 프로그램은 가족을 체계로서 가족 성원 모두가 서로 영향을 주고받는 것으로 이해하는 가족 체계적 관점이 적용될 필요가 있다. 부모교육 프로그램이 자녀와의 관계에 긍정적인 도움이 되었다는 반응과는 대조적으로 부부관계나 가족 내 갈등완화에는 도움이 되지 않았다는 연구결과는 가족 체계적 관점의 적용 필요성을 강조한다. 따라서 부모교육 프로그램의 목표는 단순히 자녀의 행동 개선과 부모-자녀관계 향상을 추구하기보다는 기능적이며 건강한 가족을 유지하고자 하는 관점이 고려되어야 한다. 그리고 이를 위해 부모교육 프로그램의 대상으로 어머니만을 포함시키기보다 아버지를 포함한 부모 모두, 더 나아가 가족 모두가 참여할 수 있는 프로그램 개발이 필요하다고 할 수 있다.
Ⅳ. 결 론
위에서 부모교육의 기본적인 이론부분과 현재 시행되고 있는 다양한 부모교육 프로그램과 이러한 부모교육의 문제점 및 개선 방향에 대해서 살펴보았다. 위에 제시된 부모교육 프로그램들은 우선 자녀가 있는 부모를 대상으로 한 프로그램들이다. 따라서 예비부모교육에 대해서는 언급하지 않았다. 각 프로그램의 궁극적인 목적은 올바른 자녀 양육을 위한 바람직하고 건강한 부모 만들기에 있다. 유아교육은 가정에서 시작된다. 유아에게 첫 교사인 부모는 유아의 성장과 발달에 중요한 영향을 미친다. 부모가 아이에게 가장 필요한 것들을 가장 적합한 시기에, 가장 알맞는 방법으로 지도하기 위해서는, 아이를 잘 이해하고 발달에 관해서도 잘 알고 있어야 하며 지도방법도 익혀야 할 것이다. 그러기 위해서는 다양한 부모교육 프로그램이 좀더 효과적으로 효율적으로 운영되기 위해서는 부모역할에 영향을 미치는 생활 주변의 여러 조건들과 다양한 성격특성들의 차이 등과 같은 잠재적 요인들이 중요함을 인식하고 이로 인해 표출되는 부모의 개별적인 요구와 상황적인 요건을 만족시켜 적합한 교육 프로그램이 적용되어 져야 할 것이며 이렇게 적용되어 질 때 비로소 부모교육 프로그램의 효율성이 제고 될 수 있을 것이다. 그러나 완벽한 부모교육 프로그램을 개발하고 운영한다는 것은 이상적인 것일지도 모른다. 또한 적합한 프로그램을 개발하고 시행한다고 해서 일방적이고 시혜적인 교육은 소용이 없을지 모른다. 교육의 효율성과 효과성을 위해서는 부모들 스스로가 자신들의 부족한 점과 발전을 위해서 교육에 자발적으로 참여하여 자녀 양육을 위해 부와 모가 함께 참여하여 적극적으로 활동해야 할 것이다.
마지막으로 다양한 프로그램 개발과 부모들의 적극적이고 자발적인 참여와 더불어서 사회적인 분위기, 국가적인 지원이 뒷받침되어져야 할 것이다. 부모가 된 다는 것은, 한 아이의 아버지 어머니가 된다는 것은 참으로 의미 있고 그리고 어려운 일이다. 이러한 어렵고 힘든 양육의 과정을 부모만의 책임으로 생각하기보다 교육을 통해서 좀더 바람직하고 건강한 가정을 만들기 위한 국가적인 지원이 필요할 것이라 본다.
지금까지 유아교육에 있어 부모교육의 개념과 중요성에 대해 알아보았으며 부모의 역할, 필요성 등을 알아보았다. 부모교육에 대한 실제 프로그램과 앞으로 나아갈 방향 등에 대해 알아보았다.
가정의 교육적 기능 약화로 인한 심리적 불안으로 부모들은 유아교육기관에 더 많은 요구와 기대를 하게 된다. 또한 동시에 어머니들의 사회에 대한 진출이 늘어나면서 더욱 확대되었다고 말할 수 있다. 이로 인해 부모들에게 아버지와 어머니 역할의 중요성을 인식시키기 위한 부모교육이 필요하게 되었으며, 유아교육의 효과를 극대화하기 위해서는 부모, 유아교육기관, 지역사회가 함께 협조해야 하는 것이다.
유아교육의 부모교육은 특히, 교사와 부모의 관계 또한 중요한데, 교사는 부모에 대한 존중과 가족의 환경을 면밀히 살펴야 하고, 부모 역시 교사에 대한 권위를 침범하지 말아야 하는 등의 상호 보완적인 관계를 유지함으로써 그들의 공통된 목적인 아이들의 교육에 기대치를 높일 수 있을 것이다.
또한 미래의 부모교육은 어머니에만 집중된 교육이 아니라, 아버지를 비롯한 가족 구성원이 부모교육에 동참하도록 하는 참여 프로그램이 개발되어, 유아교육과 가정, 그리고 사회의 행복을 추구해야 할 것이다.
Ⅴ. 참고문헌
1. 김현주, 손은경, 신혜영, 부모교육(이론과 실제), 동문사, 2004.
2. 송정아, 전영자, 김득성, 가족생활교육론, 교학사, 1998.
3. 유효순. 정원식, 『부모교육』, 한국방송통신대학 출판부, 1987
4. 이학자, 『유치원에서의 부모교육 현황 및 개선방안에 관한 연구』, 인제대학교 석사학위 논문, 2002.
5. 한국어린이육영회, 기관중심 부모교육 운영의 실제, 서울: 한국어린이육영회, 1993
6. 이은화, 김영옥, 『유아를 위한 부모교육』, 동문사, 2000
7. 이원영, 『부모교육론』, 창지사, 1987
8. 김은, 『유치원에서의 부모교육 현황에 관한 연구』, 중앙대교육대학원 석사학위 청구논문, 2001
9. 한국부모교육센타 http://www.koreabumo.com
10. 한국유아교육센타 http://www.e2ecenter.net
11. 김명희, 현대사회의 부모교육, 학문출판, 1996.
12. 유안진, 김연진, 부모교육 이론과 실제, 동문사, 2003.
13. 김종서, 이영덕, 황정규, 이홍우, 교육과정과 교육평가, 교육과학사, 1997.
14. 김숙자, 『부모참여 교육론』, 교육과학사, 1987
15. 김진영 등저, 『부모교육』, 창지사, 2000
16. 김신재, 『유치원 부모교육 프로그램의 변화에 대한 연구』, 이화여자대학 교육대학원석사학위논문, 1987

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