한국인의 화법과 중국인의 화법 비교

목차

1. 들어가며

2. 외국인이 본 한국인의말하기특징
1) 어순
2) 주어생력
3) 높임법
4) 성조
5) 공손성이 뚜렷함
6) 어원

3. 중국인 화법과의 비교
1) 차이점
2) 공통점

4. 중국인의 화법 교육
1) 말하기 발음
2) 말하기 본질
3) 대화 운명 전략

5. 나가며

본문내용

한국말처럼 느껴지지 않을 뿐더러 한국말로 대처할 수 있는 말이다. 개그우먼, 나이스, 해피, 땡큐 등 영어가 한국말로 대처하는 말들이다.
공통점:
1) 화법의 개념이 같다. 입말 소통 상황을 용인성, 적절성, 효과성, 충실성을 갖추어 운영하는 방법이라고 정의한다.
2) 말 잘 하기의 목적은 의사소통 잘 하고 의사전달 잘 되기 위하는 것이다.
3) 말하기의 원리는 똑같다. 수업 시간에 배우던 것처럼 순환성의 원리, 협력의 원리, 그리고 공손성의 원리가 있다. 대화를 잘 이끌기 위해 이 3가지의 원리가 지켜야 한다.
4) 말하기 능력의 구성 자질이 똑 같다.
4. 중국의 화법 교육
화법 교육은 제일 종요한 것은 바로 발음 교육이다. 성조가 발음의 기초로 초등학교부터 정확하게 배워야 한다.
성조란 각 글자의 음마다 지니고 있는 악센트를 일컫는 것으로, 하나의 음절에는 반드시 이 고저 악센트가 있다. 성조의 조형과 조치는 각 지방의 방언에 따라 다르지만, 북경을 중심으로 하는 보통화, 즉 북방 음계를 표준으로 한 현대 중국어는, 네 가지 성조를 가지고 있어 이것을 사성(四)이라고 한다. ‘제 1 성, 제 2 성, 제 3 성, 제 4 성’이라고 하는 말은 편의상 부르는 이름이고 본래는 ‘음평, 양평, 상성, 거성’이라 하는데, 하나의 예를 들어보자면, ", 麻, , "의 발음은 모두 ‘ma’로 우리의 ‘마’로 발음한다. 그리고 다음자, 동음어 등 언어 발음체계도 구체적으로 배운다.
중국어 화법 교육은 말하기 본질이 강조음의 운용, 휴지, 상호 작용 활성화를 바탕으로 전개하고 진행되는 것이다.
1) 강조음의 운용은 3가지로 나누어 있다.
a. 문법적 강조
b. 논리적 강조
c. 감정적 강조
2) 휴지: 문법적 휴지, 감정적 휴지로 구별된다.
대화 운영 전략은 입말 담화의 구조와 단계를 배경으로 구사되는 것이므로 이론적으로는 담화요소의 속할 수도 있으나, 그 실제 구사능력은 역동적이고 실시간적인 소통상황에 대한 대처능력에 속함. 그러므로 상호 작용 활성화 전략과 함께 다루는 것이 좋다.
5. 나가며:
지금까지 외국인 본 한국인의 말하기 특징, 중국인 화법과의 비교, 그리고 중국인 화법 교육 소개에 대해서 알아보았다. 화법이란 말 더 잘하는 방법이라고 해서 화법의 목적과 말하기의 원리가 대체로 비슷하다. 한국인의 화법 교육의 특징, 내용을 적절하고 정확하게 이해하기 위해 말했 듯이 통해서 화법 잘 사용할 수 있다.

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