구성주의 학습이론의 특징과 교육적 함의(교육심리)

소개글

구성주의 학습이론의 특징과 교육적 함의(교육심리)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ.서 론
1. 구성주의의 정의

Ⅱ. 본 론
1. 구성주의 이론의 형성
2. 구성주의 이론과 객관주의 이론의 인식론적 차이
3. 구성주의 학습이론의 성격
4. 구성주의 학습이론의 특징
5. 구성주의 학습이론의 유형
가. 인지적 구성주의(개인주의)
나. 사회적 구성주의
6. 구성주의의 교육적 함의

Ⅲ. 결 론
1. My opinion

본문내용

난 “교육심리학의 학문적 성격”이라는 과제에 이어 이번에 “구성주의 학습이론의 특징과 교육적 함의”이라는 과제를 통해 여러 서적을 읽어가며 구성주의 이론의 정의, 역할 및 특징, 구성주의의 유형, 구성주의의 교육적 함의 등에 대해 조사해 보았다. 이를 통해 구성주의가 무엇인지 완전히 다 이해할 수는 없었지만, 어느 정도 전반적인 내용을 알게되어 나 자신에게는 큰 도움이고 좋은 경험이 되었다고 생각 한다.
이번에 과제를 하면서 깨달은 것은 절대적인 진리는 없고, 학생마다 구성하는 지식이 다르기 때문에 공통적인 목표를 세울 수 없기 때문에, 학습목표를 설정할 수 없는데 어떻게 학교에 도입될 수 있겠느냐는 것이다. 목표가 없기 때문에 평가는 더더욱 불가능한 것으로 생각하게 된다는 점이고, 열린교육에서 우려하는 것처럼 과연 자율을 학생들이 감당할 수 있겠는가 하는 문제이다. 대부분의 사람들은 생각하기를 학생들은 교사의 끊임없는 지도를 받아야 하는데 자율에 맡기다 보면 방종으로 흐를 수 있기 때문이다. 문제해결 위주의 학습 환경은 경우에 따라 학생에게 좌절감을 느끼게 할 수 있다는 점이고, 끝으로, 학습의 기본에 소홀하게 된다고 여기게 될 수 있다는 주장이다. 그러나 구성주의에 관한 이러한 부분적으로 잘못된 이해는 대부분 구성주의의 인식론적 이해 없이 구성주의에서 활용하는 교수-학습 전략에만 초점을 둔 결과로 보고 있다. 따라서 구성주의적 인식론에 대한 이해가 앞서야 할 것이다.
개념적인 지식은 완성된 형태로 한 사람으로부터 다른 사람에게로 전수 될 수 없으며 모든 인식주체 스스로 자신의 경험에 기초하여 형성되어 진다고 보고 있다. 교사가 구성주의적 관점의 수업을 할 때, 모든 학습 활동을 학습의 주체인 학생에게 일임하는 것은 앞서 살펴본 수업상황처럼 현실적으로 많은 제약이 생길 수 있다. 즉 만약 교사가 아무런 의도나 계획 없이 수업을 진행한다면, 학생들이 수업시간동안 할 수 있는 건 없으며, 필요한 지식을 얻지 못할 것이다. 또한 교사가 학생들에게 어떤 특정한 대답이 나오도록 유도하면서 수업을 진행한다면, 진정한 의미에서의 학습은 일어나지 않을 것이다. 교사의 책무는 학생들의 개념적 지식의 증진을 촉진하고, 교실 사회에서 공유할 수 있는 지식의 구성을 도와주는 역할을 하기 위해서는 학습자의 입장에서 지식을 받아드리는 한편 학습을 통하여 학습자의 마음을 받아들이는 이중적인 관점을 지녀야 할 것이다.
마지막으로 교직과목 중에 교육심리라는 과목은 저번 과제 때도 생각했지만, 이번 과제를 하면서 그냥 외워서 되는 학문이 아니라는 것을 다시 한번 새삼 느끼게 됐다. 교육심리학은 학문적인 측면을 벗어나 심리적인 측면까지 연구를 하니 더욱더 어려운 것 같다. 아직도 나 자신은 부족한게 많고 이를 채우기 위해서 열심히 교수님의 강의를 들으며 연구하고 공부하며 나 자신을 갈고 닦도록 노력해야 겠다.
이제 교육심리 과목을 수강한지 중반이 지났는데 남은 시간동안 나의 부족한 학문적 지식을 채우도록 열심히 노력하겠으며, 이번에 “구성주의 학습이론의 특징과 교육적 함의”이란 과제를 주셔서 구성주의에 대해서 전반적인 이해에 도움을 주신 여광응 교수님께 감사드린다.
교수님 다시한번 감사합니다!
※ 참고 문헌
1. 여광응 외(2001), 「교육심리학의 이해」, 대구대학교 출판부
2. 김종문(1998), 「구성주의 교육학」, 서울 : 교육과학사
3. Catherine Twomey Fosnot 외 저 / 조부경 외(역)(2001),
「구성주의 이론, 관점, 그리고 실체」, 양서원
4. 여광응 외 (2004), 「교육심리학」, 양서원
5. 정원식 외 (1980), 「현대교육 심리학」, 교육출판사

키워드

교육심리,   구성주의,   여광응 교수님 레포트,   교육적 함의,   학습이론