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소개글

[농촌지역][농촌지역의 특성][농촌지역의 휴경지][농촌지역의 정보화][농촌지역의 활성화방안]농촌지역의 정의, 농촌지역의 특성, 농촌지역의 휴경지, 농촌지역의 정보화, 농촌지역의 활성화 방안 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 농촌지역의 정의

Ⅲ. 농촌지역의 특성

Ⅳ. 농촌지역의 휴경지

Ⅴ. 농촌지역의 정보화
1. 정보화를 위해서는 다음 사항들을 고려해야 한다
2. 정보화를 위해 어떠한 정보통신기술을 활용해야 하는 검토를 통해 다음과 같은 결론을 얻을 수 있다

Ⅵ. 농촌지역의 활성화 방안
1. 농업․농촌발전 커뮤니케이션(1) - 농민조직과 리더십
2. 농업․농촌발전 커뮤니케이션(2) -농촌청소년 육성
3. 농업․농촌발전 커뮤니케이션(3) - 식량자급률 제고
4. 농민조직․농촌지도와 커뮤니케이션(1) - 농업경영자 과정
5. 농민조직․농촌지도와 커뮤니케이션(3) - 농학계대학 발전

참고문헌

본문내용

있다.
현재 우리 나라의 총 외채는 1천 5백 69억 달러로 집계 발표된 바 있는데 총 외채는 단지 한 해 동안에 쌓인 것이 아니라 20여년 이상의 세월을 두고 형성되었다는 점을 염두에 둔다면, 농림수산물의 자급률을 높이는 일이 국가경제에 얼마나 큰 역할을 할 수 있는지를 알 수 있을 것이다.
식량자급률을 제고시키기 위한 노력은 단지 현재 위기상황에 빠져 있는 우리 나라의 외채부담을 줄여주는 차원에서 큰 힘이 되어줄 수 있을 뿐만 아니라, 이보다 더 근본적인 문제인 점점 가시화되고 있는 세계적인 식량위기 앞에 국민의 생명과 안전을 보장하기 위한 노력으로써 아무리 강조해도 지나치지 않을 것이다.
식량자급률 제고를 위한 당국의 정책목표가 설정되었으나 이의 실천은 농업인의 몫이며 농업인들의 \'동원\'이 아닌 참여를 유도해내야만 가능하다.
4. 농민조직농촌지도와 커뮤니케이션(1) - 농업경영자 과정
농학계 대학에서의 확장/지도(extension)는 1990년대 세계 무역기구가 출범하면서 UR협상이 타결되는 과정에서 우리 나라의 농업 농촌의 어려움을 해결하기 위한 하나의 방안으로 추진되기 시작하였다. WTO체제가 출범하면서 우리 농업 농촌의 많은 문제점들이 노출되게 되었고 이에 따라 정부와 학계, 그리고 농업인들 모두는 다각적인 대책 마련에 고심하였다. 그리고 \"전문농업경영인\"육성이 미래 농업 농촌을 위해 중요한 과제임에 공감하게 되었고, 정부가 그 동안 추진해 온 [농업인 후계자 육성사업]은 경제적인 지원 이외 영역에서 큰 한계성을 가지고 있어 지속적이고 체계적인 관리 육성에 어려움이 많았다. 이러한 역할을 담당해야 할 농학계 대학은 대학의 지도기능을 통한 사회봉사의 필요성만을 인식할 뿐 제반 여건이 조성되지 않아 그 기능을 다하지 못하였다.
미래의 농업, 농촌을 유지하고 발전시키기 위해서 가장 중요한 과제가 \"전문농업인력\"을 육성하는 것이 필요하다는 행정기관의 인식과 대학의 사회봉사 기회를 제도적으로 갖지 못했던 대학의 요구가 일치하여, 처음으로 서울대학교에 [최고농업경영자과정]이 설치, 운영되는 결실을 보게 되었다.
5. 농민조직농촌지도와 커뮤니케이션(3) - 농학계대학 발전
뉴욕 타임스가 \'특미건강식품\'으로 김치 특집을 하는 등 해외 관심이 높아지고 수요가 늘어남에 따라 농림부에서 김치를 세계 식품으로 발전시키기 위한 김치 산업 육성 대책을 추진키로 했다. 김치 사업을 각종 장류와 함께 \'국가 선도 기술개발 사업\'으로 추진하고, 김치 원료 구입 자금으로 2백 20억원을 지원하는 한편, 채소의 생산 및 유통 시설 확충을 위해 채소 계약 재배 사업에도 6백 25억원을 지원하며, 김치의 세계화를 위해 국제 식품 규격화 및 일본 등 수출 증가가 예상되는 국가에 관련 기술의 국제 특허 출원을 추진한다는 것이다.
이러한 때 김치 관련 연구를 수행할 인력을 공급할 농학계 대학의 현실은 어떠한가를 살펴볼 필요가 있다. 농업, 농촌의 발전을 위해서는 이를 뒷받침할 농학교육 연구가 절실히 요청되고 있는데도, 농학계대학들은 열악한 교육, 연구 여건은 물론 극도의 사회적 소외 속에서, 설상가상으로 축소 통합의 학부제 바람에 몸을 가누지 못하고 있는 안타까운 실정에 있다. 근원적인 문제는 빈약한 재정, 미흡한 시설 및 연구비, 부족한 교수 등의 문제인데 이의 해결은 엄두를 못 내고 학부제 개편을 서두르고 있음은 농촌, 농민이나 농학계 대학생들의 요구와는 거리가 먼 것이고, 전문화, 세계화의 방향과도 역행하는 것이다.
미국 캘리포니아대학교 농과대학엔 환경원예학과, 채소학과, 과수학과 등 22개학과가 설치, 운영되고 있다. 특이한 것은 과수학과가 있는데도 포도재배 및 포도주학과(Dep\'t of Viticulture & Enology)를 두어 연구 개발 교육을 실시하여 프랑스 포도주에 비해 손색없는 고품질의 포도주를 만들어 국제경쟁력의 우위를 확보하고 있음을 타산지석으로 삼아야 할 것이다.
참고문헌
김장준, 농촌지역개발에서 농촌여성지도자의 역할에 관한 연구, 경희대 석사학위논문, 1988
권일남, 농민의 농촌지역개발에 대한 인지와 커뮤니케이션, 서울대학교 대학원 교육학박사 학위논문, 1991
김주방, 농촌지역 사회생태적 특성, 한국과 일본의 농촌, 1994
류우익, 농촌인구의 도시지향이동이 농촌지역에 미치는 영향, 지리학논총, 1981
이정환, 한국농촌지역의 유형구분, 경희대학교 박사학위논문, 1987
장택수 외, 농촌지역의 생활권역별 시설 배치현황에 대한 조사, 1991

키워드

농촌지역,   농촌,   농사,   농산물,   농업