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소개글

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 흡연예방교육의 배경

Ⅲ. 흡연예방교육의 중요성
1. 높은 청소년 흡연율
2. 건강적 피해
3. 중독성
4. 다른 비행행위와의 연관성
5. 흡연자에게 불리한 사회 여건

Ⅳ. 흡연예방교육의 구성요소
1. 흡연의 폐해
2. 니코틴 중독
3. 또래 흡연율에 대한 올바른 인식
4. 간접흡연의 폐해
5. 흡연과 체중
6. 생활기술 훈련(Life skill training)
1) 효과적인 청취 기술
2) 자아 존중감 함양
3) 자신에게 진실하기
4) 부정적인 생각을 바꾸기
5) 담배를 거절하기

Ⅴ. 흡연예방교육의 접근방법

Ⅵ. 흡연예방교육의 프로그램
1. 금연캠페인 전개
1) 일시
2) 장소
3) 참가학생
4) 준비물
2. 금연 표어․포스터 제작
3. 흡연예방 글짓기 모음집 제작
4. 금연스크랩북 제작
5. 지점토를 이용한 테마별 담배의 해악 표현하기
6. `학생금연운동` 6행시 짓기

Ⅶ. 흡연예방교육의 효과

Ⅷ. 흡연예방교육의 개선 방향

Ⅸ. 결론

참고문헌

본문내용

타내게 하여 모음집을 제작하였다.(169편 학생작품 수록)
4. 금연스크랩북 제작
학생 개인 당 1개의 스케치북을 배부하여 흡연에 관한 모든 내용을 스크랩하도록 하였다. 자료는 신문, 인터넷, 잡지 등 실생활에서 접할 수 있는 것들로 학생들이 부담없이 제작할 수 있었고, 만드는 과정에서 흡연의 폐해를 인식할 수 있었다.
5. 지점토를 이용한 테마별 담배의 해악 표현하기
지점토를 이용해서 담배의 해악에 대한 작품을 제작하게 하였는데, 그룹별로 테마를 정해 흡연으로 인해 찌그러진 모습들을 상상하게 하고, 공동의 작품으로 그것을 표현하도록 하였다.
6. \'학생금연운동\' 6행시 짓기
학생금연을 고취시키고, 금연운동을 확산시키기 위하여 학생들에게 \'학생금연운동\'이라는 타이틀로 6행시를 짓게 하였다.
Ⅶ. 흡연예방교육의 효과
가. 학교 내외에 금연 환경을 조성함으로써 청결하고 쾌적한 분위기로 학업을 성취할 수 있었고 학생들 스스로 금연 의지를 다지는 좋은 계기가 되었다. 학교 기물을 훼손하는 행위까지 급격히 감소하는 등 부차적인 비용 절감의 효과도 더불어 얻게 되었다.
나. 올해부터 학교 등 공공기관이 금연 지역으로 법률적 제재를 받게 되는 시점에서 본교가 연구학교를 운영하는 힘을 얻게 되었고, 교직원들의 흡연율을 감소시켜 학생들에게 솔선수범할 수 있는 효과를 거두었다.
다. 학생수가 120명밖에 되지 않기 때문에 전교생을 동시에 관리하면서 흡연예방지도를 적용할 수 있는 기회가 많았고 귀중한 금연 체험을 갖게 하여 미래지향적인 사고를 유발하는데 교사들이 헌신적으로 노력했다.
라. 시청각 자료 등 다양한 프로그램을 활용하여 흡연의 폐해를 올바로 인식시키고 흥미 있게 자료에 접근할 수 있는 계기를 마련했으며, 금연에 대한 바람직한 의식의 변화로 인성교육에도 많은 도움을 주었다.
마. 흡연예방교육을 가정과 연계하여 실시한 결과, 가정에서 학부모들의 흡연에 대한 인식이 크게 바뀌었으며, 금연하는 학부모들이 늘게 되었다. 이는 앞으로 흡연예방 및 금연지도가 학교만의 노력으로 추진되어서는 안 된다는 것을 보여주었다. 그리고 흡연예방 및 금연교육을 실시하는 과정에서 교사와 학생간의 신뢰감이 형성되어 생활 지도에 큰 도움이 되었다.
Ⅷ. 흡연예방교육의 개선 방향
가. 교사, 학부모들이 먼저 금연을 생활화함으로써 솔선수범하는 생활 태도가 가장 필요하다.
나. 흡연의 해로움과 피해에 대해 체계적으로 지도할 수 있는 흡연 예방 교육이 정규 교육과정에 포함되어 체계적이고 지속적으로 이루어지는 것이 필요하다.
다. 흡연예방교육 및 금연지도를 위해서는 학교, 가정, 지역사회와의 연계 프로그램 개발 및 지도가 필요하다.
라. 청소년의 흡연, 음주, 약물남용 증가에 따라 청소년 비행문화의 확산을 경계해야 하며 이를 위해 청소년들의 건전한 놀이 문화가 형성되도록 노력해야 한다.
Ⅸ. 결론
콜롬버스의 신대륙 발견 이후 시작된 담배의 역사상 금지령이 실시된 적도 있었지만 담배는 사용자와 공급자 사이의 이해관계가 맞아 급속도로 확산되었다. 그리고 앞으로도 이러한 관계를 끊지 못하는 한 이 사회에서 담배를 추방한다는 것은 불가능한 일이 될 것이다.
인간에게 있어서는 미래의 다가올 건강의 해침, 그로 인한 죽음으로 인해 담배를 멀리하기보다는 현실에서 만족할 수 있는 담배가 주는 쾌감 때문에 자꾸만 담배의 사용으로 가게하고 있다. 죽음도 불사할 수 있는 청소년기이기에 그리고 이러한 유혹을 떨치기 어려운 청소년인 경우는 오죽 하겠는가? 건강을 해친다는 점을 강조하는 것만으로는 금연을 하도록 지도하는 적절한 방법이 될 수 없다.
이제는 금연지도의 개념을 ‘평생 금연’으로 하고 이 바탕 위에 보다 직접적인 보다 구체적인 금연의 필요성과 흡연 쾌락의 허구성을 인식시켜야 한다. 청소년을 자기의 자신의 인생을 스스로 설계하는 존재로 보고 자존의 의식을 자극하여 자신의 인생에 담배가 끼치는 해악을 체계적, 지속적으로 가르쳐 스스로의 금연 의지를 확인시키고 교사의 지도 활동을 통해 보다 구체적 상담의 시간들을 확대해야 한다.
금연을 위한 의지를 강하게 하려면 정신적, 종교적 방법이 동원되어야 한다. 궁극적으로 자신의 절대자아 또는 자신의 절대적 존재와의 약속으로까지 승화시켜야 한다. 이렇게 하여 금연의 의지를 실현시킴과 동시에 이를 사회적 분위기로 이끌고 나가야 한다.
이러한 금연 교육을 위해서는 교육 당국과 사회는 실질적 예산을 뒷받침하는 정책적 배려가 있어야 한다. 새로운 연구제도와 실행 기관을 설립하여 현장의 교사에게 금연에 대한 정보를 제공하고 이에 대한 후속 지원을 강구해야한다. 내부적으로는 금연교사에 대한 인사상의 배려, 채용의 관계, 앞으로의 흡연교사의 채용이 제한되며 금연교사에 대한 상징적 보상금인 금연수당의 실시도 고려해야 할 문제이다. 금연 수당의 실시는 학교 현장의 금연에도 도움이 되지만 학생들이 보는 살아 있는 교육 현장이 될 것이다.
금연 지도에 뒷받침이 되기 위해 그리고 궁극적인 목표인 금연의 사회를 만들기 위해 정부는 담배 공급자의 공급을 차단하며 광고 활동을 금지하는 정책을 써야할 것이다. 담배 소비자의 사용 억제를 위하여 국민 건강 증진법 등 여러 금연 관계법을 강화 제정해야 한다.
그러나 어떠한 금연 지도 방법도 어떠한 정책도 단기적으로는 그 성공률이 높지 않을 것이다. 금연에 영향을 끼치는 것은 흡연의 동기와 같이 사회내의 분위기이므로 금연 역시 금연 분위기를 위해 사회 전체가 함께 노력해야 하는 것이다. 따라서 학교와 교사는 거시적 관점에서 당장 목표 달성에 급급하지 말고 노력해야 한다.
참고문헌
감삼중학교, 다양한 프로그램 적용을 통한 중학생의 흡연예방 교육, 2002
고복자, 청소년 금연교실의 효율적인 운영, 건강생활 습관교실 시범운영 결과 보고서, 학교보건연보, 1994
김성원, 청소년 흡연예방을 위한 학교 및 지역사회 프로그램 개발, 국민건강증진 연구 사업보고서, 2000
김성원, 청소년 금연운동 교육 및 교재활용 방법 2000
청소년보호위원회, 청소년흡연예방 교육 지도교사 연수교재, 서울 : 청소년보호위원회, 2001
허남영, 흡연예방 지도 방안, 강원도 경포고, 2003

키워드

흡연예방교육,   흡연예방,   흡연,   담배,   금연