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소개글

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목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 미술교사의 역할

Ⅲ. 미술교사의 위상

Ⅳ. 미술교사의 자세

Ⅴ. 미술교사와 미술가

Ⅵ. 미술교사의 유의사항
1. 하지 말아야 할 것
2. 꼭 해야 할 것

참고문헌

본문내용

는 교사, 이 두 교사 중 어떤 교사가 바람직한가? 미술 교사는 미술에 대한 전문적이고 종합적인 이해와 기능을 갖추고, 그와 더불어 교육에 대해서도 포괄적으로 이해하여, 미술에 대한 전문적인 것들을 어린이의 수준에 맞게 도와주고 지도할 수 있는 교사여야 한다.
Ⅵ. 미술교사의 유의사항
1. 하지 말아야 할 것
아무거나 그려.
밑그림은 노란색으로 그리는 게 좋아.
밑그림은 연필로 그리지 말고, 크레파스로 그려라.
수채화 그릴 때는 꼭 연필로 스케치 하는 거야.
교과서에 나와 있는 그림과 똑같이 그려.
수채화에서 검정색과 흰색은 쓰지 말아라.
꼭 하얀 도화지에 그려.
선생님이 정해 준 것만 해.
뒷면 붙이기 나쁘니까 도화지는 꼭 가로로만 그려라.
크레파스로 먼저 그린다음, 그림물감을 칠해.
도화지가 보이지 않도록 바탕까지 다 칠해!
미술 시간은 잡무보는 시간, 독서 시간!
미술 시간 얼마나 편해.
2. 꼭 해야 할 것
어린이들이 편하고 안심하고 그릴 수 있게 한다.
그 시간에 할 활동의 목표와 내용을 확실히 제시한다.
아이들의 다양성과 개성을 인정한다. 남다른 생각을 귀담아 듣는다.
그림을 그릴 때는 꾸미기를 제외하고 자 대고 그리지 못하게 한다.
도구의 바른 사용법 같이 기초적인 지식을 반드시 가르친다.
참고 작품, 아이디어를 충분히 제시해 준다.
아이들의 작품을 소중히 여긴다.
가능하면 모든 아이들의 작품을 게시판에 걸어준다.
그림에는 반드시 제목과 이름을 쓰게 한다.
그림에 대한 설명을 반드시 하게 한다. 하나하나 발표할 시간이 없으면 작품 앞이나 뒷면에 간단한 설명을 쓰게 한다.
사전에 정확한 준비물을 준비시킨다.
교사가 미리 해 보아 예상되는 어려움을 그 때 그 때 해결해 준다.
끝까지 진지한 수업 분위기로 이끈다.
교사가 실기 능력을 지니고 있어서 말보다 직접 시범을 보일 수 있으면 더 좋겠다.
참고문헌
◈ 교육부, 미술과 교사용 지도서, 국정교과서 주식회사, 1997
◈ 김혜숙, 미술수업에 있어서의 교사의 역할, 1992
◈ 박남기, 미래교사가 바라본 초등교원양성 교육의 현주소, 서울 : 교육과학사, 1997
◈ 여광응·전영길외 공저, 교사를 위한 교육심리학, 양서원, 1997
◈ 최상근, 한국 초·중등교사의 교직사회화 과정연구, 박사학위논문, 한국교원대학교대학원, 1992
◈ 황수무 저, 교사를 위한 유아 미술교육, 형설출판사, 서울, 2003

키워드

미술교사,   미술,   미술교육,   미술교과,   미술가