6)사회-아시아의 여러 나라들의 위치를 알고, 자연환경과 인문환경의 특징을 알 수 있다.(세안)

목차

Ⅰ수업을 시작하며

1. 단원 설정의 배경

2. 수업의 방향

Ⅱ수업을 준비하며

1.학생 이해 자료

2.학습지도를 위한 기초 연구

Ⅲ수업에 들어가며

1.단원의 개관

2. 단원의 목표

3. 학습의 흐름

4.단원의 전개 계획

5. 지도상의 유의점

6.단원 평가 계획

Ⅳ수업의 실제

1.수업의 개요

2.교수-학습 과정안

본문내용

만들어진 안내 책자의 주인공 4분을 뽑아, 여러분이 원하는 스
타와 꿈같은 아시아 여행을 보내드립니다.
주소: 서울특별시 강남구 논현동 123-456 잡지빌딩 7층
문의전화: [phone]
ㆍ어떤 이벤트 인가요?
ㆍ이벤트에 뽑히려면 어떻게 해야 한다고 했나요?
ㆍ우리가 사는 아시아는 세계에서 가장 넓고 다양한 문화를 가진 댜륙입니다.
●학습 목표
-스타와의 휴가 이벤트입니다.
-아시아의 자연 환경과 인문환경
의 특징을 잘 안내해야 합니다.
아시아의 여러 나라들의 위치를 알고, 자연환경과 인문환경의 특징을 알 수 있다.
●학습활동 안내
1. 조사해 온 자연인문환경의 특징을 모으기
2. 모둠별 안내책자 만들기
3. 안내책자 발표 및 전시
교 수 학 습 과 정
학습단계
학습과정
교사의 발문과 조언
학생의 활동과 예상반응
시간
자료(★) 및 유의점(※)
계획
수립과 실행
해결
방안
탐색
●활동1: 조사해 온 자연인문 환 경 특징 모으기
ㆍ여러분이 오늘 미리 준비 해
온 것들이 무엇입니까?
ㆍ지금부터는, 여러분의 전문가
모둠으로 갑니다. 법원 모둠은
각자가 조사 해 온 나라들의 기
후를, 박사 모둠은 지형, 국회는
산업, 정부는 종교에 대한 정보
를 공유하며 학습지를 완성 합
니다.
모집단: 기존의 4명씩으로 구성
된 7개의 조에는 정부, 법원, 국
회, 박사역할을 하는 학생들이
있다.
전문가 집단: 각 역할들이 모여
이루어지므로 총 4개의 모둠으로
구성된다.(예: 정부끼리 모둠구성)
전문가 집단이 조사한 내용
-법원: 아시아의 지역별 기후
-박사: 아시아의 지역별 지형
(아시아의 지역별 자연환경)
-국회: 아시아의 지역별 산업
-정부: 아시아의 지역별 종교
(아시아의 지역별 인문환경)
모집단은 교사의 지도아래,
여행하고 싶은 나라로, 서남
아시아 중 1곳, 동남아시아
중 2곳, 남부아시아 중 1곳,
중앙아시아 중 1곳, 동아시아
중 2곳을 선택하였다.
(동아시아의 나라들로는 대표적으로 중국과 일본이 있다. 우리나라와 인접해 있으므로 그 중요도를 높게 생각하여 2곳으로 정했다.)
ㆍ전문가 모둠이 모여, 조사해
온 자료들을 나누고, 활동지에
정리해 봅시다.
-아시아의 기후, 지형, 산업,
종교에 대해 조사 하였습니
다.
-1모둠: 중국
2모둠: 일본
3모둠: 베트남
4모둠: 인도네시아
5모둠: 사우디아라비아
6모둠: 인도
7모둠: 우즈베키스탄
●전문가 집단 활동
-모둠별로 모인 아동들이 조
사한 자료를 바탕으로 지역
별 자료를 학습하고 각자 활
동지를 작성한다.
12‘
※학생들이 모집단과 전문가 모둠 활동으로 인해 혼란스럽지 않도록 미리 규칙을 알려준다.
※학생들이 전문가 집단 활동을 할 동안 교사는 순회하며 학생들이 빠짐없이 활동에 참여하고 있는지 점검한다.
※학생들이 조사해 온 정보가 학습 목표와 연관성 있게 공유될 수 있도록, 교사는 안내책자의 가이드라인을 제시한다.
(필수적으로 들어가야
할 내용을 제시 한다)
전문가 모둠용
활동지
교 수 학 습 과 정
학습단계
학습과정
교사의 발문과 조언
학생의 활동과 예상반응
시간
자료(★) 및 유의점(※)
반성
과제
해결
전시
학습
정리
및
평가
차시
예고
●활동2: 모둠별 안내책자 만들 기
전문가 집단이 다시 모집단으로
모이도록 한다.
여러분 모두 원래 모둠으로 돌
아 왔나요?
지금부터는 여러분이 전문가 모
둠에서 작성한 학습지를 바탕으
로 자신이 공부한 내용을 나머지
모둠원들에게 알려준 후, 안내
책자를 제작합니다.
안내책자의 겉표지에는 아시아
의 지도가 그려져 있는데, 이
지도에 여러분의 조가 여행하고
싶은 나라를 지도에서 찾아보고,
그 종이위에 위치를 표시하세요.
안내책자에는 여러분이 안내하
는 나라의 자연환경(기후, 지형)
과 인문환경(종교, 산업)이 꼭 들
어가 있어야 합니다.
●3. 안내책자 전시 및 내용정리
여러분 완성된 안내 책자를 사
물함 뒤로 가져와서 전시 하세
요.
오늘 우리는 무엇에 대해 배웠
습니까?
●학습 내용 정리
아시아 각 지역의 인문적 자연적 특성이 잘 드러나는 사진 자료들을 제시하며 수업을 정리한다.
쉬는시간동안에는 전시 된 안내
책자 중, 가장 잘 되었다고 생
각하는 모둠에 스티커를 붙여주
세요. 다음시간에 발표하겠습니
다.
다음 시간에는 유럽의 자연적 인문적 환경을 공부해 보도록 하겠습니다.
●모집단 활동
-활동1에서 학습한 내용을 바
탕으로 모둠별로 여행하기로
한 나라의 책자를 제작한다.
-(완성된 안내책자를 사물함위
에 전시)
-아시아의 위치와, 자연·인문
환경에 대해 공부하였습니다.
14‘
9‘
※안내책자
제작이 시간
안에 이루어
질 수 있도록
책자 틀을
미리 만들어서 배부한다.
※안내책자의
정보가 학습
목표와 연관이 잘 될 수 있도록,안내책자에 반드시 들어가야 할 내용을 제시 해 준다.
사회과부도
지도
※ 판서계획
백지도
단원명: 2. 육지가 넓고 인구가 많은 북반구
학습목표: 아시아의 여러 나라들의 위치를 알고,
자연환경과 인문환경의 특징을 알 수 있다.
학습활동:
1. 조사해 온 자연인문환경의 특징을 모으기
2. 모둠별 안내책자 만들기
3. 안내책자 발표 및 전시
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
아시아의 여러 나라들의 위치를 알고, 자연환경과 인문환경의 특징을 알 수 있는가?
상
아시아의 여러 나라들의 위치를 알고, 자연환경과 인문환경의 특징을 알 수 있다.
수업중
수업후
중
아시아의 여러 나라들의 위치를 알고 있으나, 자연환경과 인문 환경의 특징을 알지 못한다./아시아의 여러 나라들의 위치는 알지 못하나, 자연환경과 인문환경의 특징은 알고 있다.
하
아시아의 여러 나라들의 위치를 알지 못하고, 자연환경과 인문환경의 특징을 알 지 못한다.
<전문가 집단 학습지1> 전문가 모둠 주제: 기후
1. 나라별 (기후)는 어떻습니까?
나라
동아시아
동남아시아
서남
아시아
남부
아시아
중앙
아시아
중국
일본
베트남
인도네시아
사우디아라비아
인도
우즈베키스탄
기후
온대기후
온대기후
열대기후
건조기후
2. 위의 나라들 기후의 공통점은?
중국과 일본이 속한 온대기후이고, 베트남과 인도네시아가 속한 열대기후 이고
메모

키워드

6학년,   사회,   지도안,   아시아,   자연,   인문환경,   특징