미군정기 시대의 교육

소개글

미군정기 시대의 교육에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 미군정기의 시대적 배경과 특징
Ⅱ. 미군정의 기본 정책
Ⅲ. 미군정의 교육을 보는 기본적인 시각- 2가지(수정주의,전통주의 )
Ⅵ. 미군정기 시대의 교육이 가지는 교육사적 의의

본문내용

지의 준비부족론을 들 수 있다.
1) 우리 민족이 해방 당시 민주주의 교육을 수용할 만한 준비가 되어 있지 않았다고 하는 가정이다. 일제의 군국주의 교육 유산, 우리의 권위적이고 비민주적인 문화전통, 유능한 인력부족 등이 민주주의 교육 도입의 가장 큰 장애요인이었다는 데서 이러한 가정을 할 수 있다.
2) 또한 미국이 우리나라에 민주주의 교육을 이식시키는 데 필요한 사전준비를 충분히 할 수 없었다는 데서 다른 실패 요인을 찾고 있다. 즉 미국은 점령 전에 한국을 통치할 준비가 전체적으로 되어 있지 않았고, 교육에 대한 관심은 특히 많지 않았기 때문에 미국식 민주주의 교육을 이식하는데 필요한 준비를 충분히 하지 못한 것이 가장 큰 장애요인이라는 것이다.
Ⅵ. 미군정기 시대의 교육이 가지는 교육사적 의의
우선 미군정기 시대 당시 주요 교육정책이었던 단선형 학제(6-3-3-4)와 교육 이념이었던 ‘홍익인간‘은 현재 우리나라 학교교육 까지 이어져 오고 있다. 또한 양반이나 서민의 자제를 차별 없이 받아 교육시킴으로써 신분제도의 개혁과 계급사상과 차별주의를 깨뜨리고, 여성을 위한 교육의 실시와 처우의 개선으로 여자의 지위를 높이고 남녀평등의 사상을 보급하였다.

키워드

미군정기 교육,   교육철학 ,   교육사,   서양 교육사