[체육부 및 체육특기생] 학교 체육의 현황과 특징 및 학교 운동부의 실태 및 문제점 개선방안

목차

1. 서론 …P1~2
1) 연구의 필요성 및 목적
2) 연구의 문제
3) 연구의 방법

2. 대한민국 운동부 교육의 현실 …P2~3
1) 학생 선수 학습권의 실태 및 문제점
2) 대회운영방식의 실태 및 문제점
3) 체육특기자 제도의 실태 및 문제점
4) 학생 선수 훈련 및 관리제도의 실태 및 문제점

3. 선진국의 학교 운동부 교육 현황 …P4~6
1) 일본
2) 미국

4. 결론 …P6
1) 우리가 나아가야 할 방향

본문내용

위해 학교를 떠난 선수들이 학문연구를 끝마치기 위해 대학으로 다시 돌아오는 것을 가능하도록 하였고, 선수들이 교육과정을 충실하게 마칠 수 있도록 사회에 공헌할 수 있는 제도를 마련하고 있다.
NFHS(National Federation of State High School Associations)
미국의 고등스포츠위원회로서 학교대표팀의 학생들을 관리한다. 중·고등학교 성적 4.0만점의 평균 2.0이상 획득, 최대 수강 신청 과목수의 70%이상 수강해야 하며, 경기 출전으로 수업 불참 시 특별 과제를 수행하도록 한다.
출전기준: 학업성적 2.0 이상
수업이수: 최대 수강 신청 과목수의 70% 이상 수강
시즌제한: 최대 76일
경기제한: 25경기 초과 금지
* 학생 선수가 미국대학경기 선수 등록을 위해 고등학교 과정에서 이수해야 하는 필수과목들
디비전 1 선수로 등록하기 위해 이수해야 할 필수 과목
영어/ 4년
수학/ 3년
자연, 물리 과학/ 2년
추가적인 영어, 수학 또는 자연, 물리과학/ 1년
사회과학/ 2년
기타 과목(외국어, 종교, 철학 등)/ 4년
② NCAA(National Collegiate Athletic Association)
미국의 대학스포츠위원회로서 미국 전체 3000여개 대학 중 1000여개 대학이 가입해 있으며, TV 판권, 마케팅 수입으로 2007~08년도에는 억 1,400만 달러의 예산으로 장학금, 교육 프로그램 운영 및 지원하고 있다.
선수선발: 고교내신 2.0이상(4.0 만점) / 핵심과목(수학, 영어 등 13개 과목)의 평균 2.0이상 유지
SAT(대학입학자격시험) 1010점 이상(2400 만점)
선수관점: 대학경기를 교육의 통합된 일부분으로 간주, 선수를 일반학생들과 통합될 수 있도록 권고
연습시간: 시즌 중 1일 4시간, 주 20시간 / 비시즌 중 1일 2시간, 주 20시간
출전자격: 평균학점 C+ 이상
③ 튜터 제도(Tutoring System)
체육특기자의 학업을 도와주기 위해서 튜터 제도가 자주 이용되고 있다. 공부방을 수업 전, 방과 후 이용할 수 있도록 개방하여 기초과정에 부족을 느끼는 체육특기자에게 도움을 주고 있으며, 개인 튜터인 대학원생이나 교사가 1인당 몇 명씩 학생을 분담하여 개별지도를 친절하고 알기 쉽게 학습을 도와주고, 또한 교수별로 학생선수에 대한 평가, 보고를 하면 코치가 학생의 운동지속 여부를 판단한다.
4. 결론
1) 우리가 나아가야 할 방향
① 학생선수 최저 학력제 도입
② 학생선수 학습권 제도적 개선
- 정규수업 이수 의무화
- 보충수업과 튜터 제도 도입
③ 대회 운영방식 개선
- 전국단위 경기대회 참가 제한규정(일본의 경우 초등학생 대외경기 참가 금지, 중학생은 방학 중 개최하는 전국대회 연간 1회 참가, 고등학생은 방학 중 개최하는 전국대회 연간 2회 참가를 제한)
- 각종 경기 및 대회를 주말, 공휴일, 방학 중 개최
- 종목별 전국대회 통폐합 및 지역별 리그제 도입
④ 운동부 훈련 개선
- 합숙 폐지
- 주당 운동시간 제한
《참 고 문 헌》
▶ 단행본
박성익 외 3인. 2010. 『교육방법의 교육공학적 이해』. 경기 : 교육과학사
▶ 논문
교육과학기술부. 2008. 『학교체육 활성화 사업 관련 주요 현황』 서울 : 교육과학기술부
교육과학기술부. 2009. 『학교체육 주요업무 계획』 서울 : 교육과학기술부
교육인적자원부. 2007. 『학교스포츠클럽 운영의 발전방안에 관한 연구』 서울 : 교육인적자원부
이경선. 2009. 『학교운동부 육성제도의 현황과 개선방향』 서울 : 서울여자대학교 대학원
황태식. 2009. 『학교운동부의 학교생활에 대한 고찰』 경기 : 경기대학교 교육대학원

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