[만 4세 수업계획안] 어린이집 만 4세 활동계획안 (주제 바람이 불어요)

목차

1. 서론 - 2

2. 주제망 - 2

3. 개념망 - 3

4. 영역별 활동망 - 4

5. 활동계획안

[1] 도입 - 5
[2] 전개1 - 8
[3] 전개2 - 11
[4] 전개3 - 16
[5] 마무리 - 20

6. 결론 - 23

7. 느낀점 - 23-24

본문내용

는 바람이 우리에게 피해가 되는 것은 무엇일까요?
C : 우리 생활을 방해하는 거요.
C : 사람을 다치게 하는 거요.
T : 맞아요. 바람은 우리를 불편하게 만들기도 해요. 바람으로 인해 피해가 되는 것이 뭐가 있을지 말해볼 친구?
C : 봄철에 황사가 심해서 마스크를 쓰고다녀야되요.
C : 태풍이 불어 사람들이 힘들어해요.
T : 그렇죠. 이렇게 바람은 우리에게 도움이 되기도 하고 피해를 주기도 해요. 그럼 선생님이 준비한 사진을 보도록해요
*** 전개활동 ***
ppt를 띄워 사진을 본다.
T : 이게 무슨 사진인지 아는사람?
C : 유아들의 반응..
T : 아는 친구는 말해볼까요?
C : 풍력발전소에요
T : 맞아요. 바람을 이용해서 전기를 만드는 발전소에요. 그럼 우리에게 좋을까요 나쁠까요?
C : 좋아요.
T : 우리 생활에 많은 도움을 줘요.
다음사진
T : 그럼 이사진은 뭔지 말해볼사람?
C : 하늘이 뿌옇게 됐어요
T : 왜그럴까?
C : 모래가 많아서요
T : 맞아요. 사막에서 부는 모래바람이 우리나라에 오는 것인데 그것을 황사라고 해요. 그럼 황사는 우리에게 좋을까요?
C : 아니요. 나빠요
T : 왜요?
C : 모래바람이 많이 불어서 앞이 잘 안보일것 같아요.
T : 맞아요. 이 사진에 나온것 말고도 바람이 우리에게 좋은것 피해를 주는것이 많아요
T :여기 여러 가지 그림카드가 있어요. 이중에 골라서 우리에게 좋은건지 나쁜건지 이야기 해보는 거에요.
C : 네
T : 그럼 누가 먼저 해볼까?
유아가 손을 들면
T : 제일먼저 손을 든 00. 나와서 뽑아보세요
유아는 태풍사진을 뽑는다.
T : 이건 무슨 그림이에요?
C : 태풍그림으로 우리한테 나쁜 거에요
T : 맞아요. 다른 친구들은 이 그림에 대해 궁금한 점 있어요?
다른 유아들이 질문하고 발표한 유아는 대답
T : 잘했어요. 00자리로 들어가서 앉아주세요. 태풍은 바다근처에 있는 공기와 바람이 뭉쳐서 만들어지는 거에요. 혹시 태풍을 경험해본 친구 있어요?
유아는 자신의 경험을 이야기 한다.
T : 00의 말처럼 태풍이 오면 비가 많이 오고 바람도 많이 불어요.
T : 그럼 또 누가 카드를 뽑아볼까?
유아들 손을 들고
T : 예쁘게 손을 들고 있는 00 나오세요
유아가 풍차 사진을 뽑는다.
C : 바람개비 사진이에요
T : 다르게 생각하는 친구 있어요?
C : 풍차에요.
T : 네~ 이건 풍차라고 하는 거에요. 00친구 들어가세요. 풍차가 뭐하는건지 아는 사람?
C : 풍차는 물 퍼는거에요.
T : 그렇죠. 풍차는 낮은 곳에 있는 물을 퍼올리는데 사용하는 것이에요. 잘했어요.
다른 유아 질문하면 발표한 유아 대답해주고
T : 박수~ 00 자리로 들어가세요. 모두 정말 잘했어요.
*** 정리활동 ***
T : 지금까지 살펴본 사진을 다시 한번 볼까요?
C : 네
T : 선생님이 사진을 보여주면 좋은건지 피해를 주는건지 말하는거에요.
C : 네
선생님이 그림카드를 보여주면 아이들은 피해를 주는 것인지 좋은 것인지 이야기를 한다.
T : 잘했어요. 이렇게 바람은 우리 생활에 많은 영향을 줘요. 우리생활에 좋기도 하고, 피해를 주기도 하죠. 오늘 활동은 여기까지 하고 밖에 바람 맞으러 갈까요?
C : 네
평가
▣ 바람이 우리 생활에 어떠한 영향을 미치는지 알았는가?
[5]마무리 - 본시수업계획안
6. 결론
대부분의 과학적 개념이 그렇듯 유아는 바람을 직접 느껴보면서 바람이 어떠한지 우리 일상생활 속에서 바람을 접하다 보면 바람은 우리에게 이익과 불이익을 준다는 사실을 알게 된다. 그리고 앞으로 유치원교사가 될 우리들은 유아들이 바람이라는 소재를 쉽고 재미있게 이해할 수 있도록 교사인 우리가 다양한 활동을 통해 도와주어야 한다.
7.느낀점
저희 학년에 신종플루에 걸린 학생이 총2명 있는데 그 학생들이 다 저희 조원들이라서 다른 조들에 비하면 늦게 시작하다보니 초초함과 조급함이 먹구름처럼 몰려왔다. 하지만 조원들과 역할분담을 잘 하고 각자 맞은 역할을 잘 수행하다보니깐 일들이 척척 순조롭게 잘 되어 처음에 느끼던 초초함이나 조급한 마음이 사라졌다.
처음 과학모의수업 주제를 ‘우주’로 선정하였지만 너무 어려운 것 같아서 조원들과 모여서 주제를 다시 선정하여 ‘바람’이라는 주제로 수업을 하기로 결정하였다. 과학책을 보고 주제 선정할 때 바람이라는 주제가 우리들의 일상생활에서 언제나 쉽게 접할 수 있는 소재라서 수업내용 계획하는거나 수업활동이 쉬울것이라고 생각하였다. 그러나 막상 계획안을 계획하는 단계부터 어려웠다. 하루 중 한 시간의 계획안을 계획은 해봤어도 한 주제를 가지고 여러 차시의 수업을 계획하는 것이 부담스럽고 처음하는거라 막막하였다. 그래서 다른 조들이 한 계획안을 참고하여 계획안을 겨우 계획하고 교구를 만든 다음에 조원들과 모여 모의수업을 할려고 하는데.... 주말이라서 학교에 문이 열린 강의실이 없어서 결국에는 동아리방에 가서 모의수업을 하였다.
활동을 하는 것들은 쉽고 유아들이 좋아할 만한 재료(풍선)이고 게임 형식으로 활동하는 것이 있어서 재미있었지만 유아들이 활동을 하는 모습을 사진으로 남겨야 하는데 주제가 바람이라서 활동하는 모습들이 어떤 것은 사진뿐만 아니라 동영상 조차도 찍기 힘들정도로 단 몇 초만에 너무 빨리 지나가서 했던 행동을 계속 반복하여 한 활동도 있었다. 활동하는 모습을 순간포착하는 것이 진짜 너무 힘들었다.
지금까지 우리는 바람이라는 주제에 대해서 유아들과 함께 활동하면서 탐구해 보았는데 활동을 마치고 나니 처음하는 방식의 모의수업이라 비록 서툴고 미숙하고 완벽하지는 않았지만 유아들이 일상생활에서 아무 때나 쉽게 접할 수 있는 바람이라는 소재를 가지고 모의수업을 하니까 바람이라는 것에 대해서 알게된 시간이 되었을 뿐만아니라 시행착오 속에서 계획안을 계획하는 연습이라든지 유아들을 대상으로 하는 수업을 연습하는 것과 같이 많은 것을 배울 수 있었고 조원들과 좋은 추억을 만들고 많은 것을 얻어가서 유익하고 보람되는 좋은 기회였으며 처음이라 서툴지만 다음에 이런 기회가 생긴다면 다음에는 이번 기회를 바탕으로 조금 더 발전되고 조금 더 나은 모습이 되었으면 한다.

키워드

사회문제,   가족문제,   사회복지,   복지,   레포트,   PPT,   파워포인트,   가족복지