(알코올중독자가족) 알코올중독자 가족에 대한 서비스현황과 대책(치료)방안 자료

목차

알코올중독자 가족에 대한 서비스현황과 대책

Ⅰ. 알코올중독자 가족을 위한 프로그램

Ⅱ. 가족친목

Ⅲ. 가족치료

Ⅳ. 단독가족치료

1. 알코올 교육
2. 부부관계 강화
3. 조성행위의 제거
4. 오래된 영향 체계의 중성화

Ⅴ. 부부치료

Ⅵ. 알코올 중독자 자녀에 대한 개입

1. 결핍 관점
1) 가족영웅
2) 희생양
3) 사라진 아이
4) 마스코트
2. 강점 관점
3. 알코올 중독자 자녀에 대한 개입

본문내용

관해 연구하였고, 이를 통해 개인차가 있음을 입증하였다. 이는 지금까지의 질병모델의 관점에서 바라보던 시각과는 달리 알코올 중독자 가족에서 성장한 성인자녀가 전반적인 생활 기능에서 상당히 높은 적응유연성을 가지고 있음을 보고한 연구다.
적응유연성은 고위험 상황에서 성공적으로 기능하는 것을 의미한다. 적응유연성은 단순히 생존하는 것과는 구분된다. 생존자는 위에서도 살펴본 것처럼 분노를 가지고 있거나 희생자로 간주된다. 적응유연성은 부정적인 생활조건이나 외상, 스트레스, 그리고 다른 형태의 위험에 대한 성공적인 적응을 의미한다. 어떤 요인이 이들로 하여금 위험한 상황에 처해 있음에도 기능을 원활하게 하도록 했는지를 이해하게 되면, 그러한 지식을 새로운 실천전략에 활용할 수 있다.
개념적으로 적응유연성은 개인의 특성(individual attributes)과 환경적 맥락(environmental contingencies)의 상호교류 산물이다. 적응적인 반응은 문제해결능력과 기술, 의사소통, 대처뿐만 아니라 적응유연성의 핵심 요인으로 간주되는 능력과 연관이 있다. 게다가 낙관적인 태도나 헌신적인 신념, 기질적인 특성은 적응유연성에 영향을 미친다. 개인적인 특성의 실재나 잠재력은 상황에서 고려되어야 한다. 개인의 특성은 가족이나 가족 외적인 자원과 상호 작용하고 의존한다. 적응유연성은 상황 의존적이라고 볼 수 있다.
개인은 적응유연성을 갖기 위해서는 위험 상황에 노출되어야 하며, 그런 다음에는 위험 상황에 성공적으로 반응할 수 있어야 한다. 적응유연성은 고위험 상황이더라도 성공적인 적응을 할 수 있음을 의미한다. 위험 상황에 처하지 않은 사람은 적응유연성에 대하여 언급할 수 없다.
적응유연성은 사실상 개인적인 반응이지만, 개인적인 속성(trait)은 아니다. 적응유연성은 개인과 환경 요인에 의해 조건 지어진다. 적응유연성은 생태학적으로 이해해야 한다. 특정 환경에서 적응유연성을 산출하는 개인적인 속성이 다른 환경조건에서는 적응유연성을 산출하지 않을 수도 있다.
(3) 알코올중독자 자녀에 대한 개입
지금까지는 알코올 중독자 자녀가 심리적, 정서적으로 많은 어려움을 겪고 있으며, 그들이 자신들의 문제에 대처할 능력이 부족하여 부적응적인 사고나 행동이 일어난다고 보아 이것을 치료해 주어야 한다는 치료중심 접근을 시도하였다. 하지만 강점 관점은 개인이 가지고 있는 적응유연성에 따라 같은 어려움을 겪더라도 극복이 가능하고 더 적응적인 기능을 수행할 수 있다고 본다. 즉, 개인이 가진 적응유연성을 파악하여 그것을 강화시켜 주면 문제 발생을 예방할 수 있다는 예방중심 접근이다.
Pandina와 hnson(1990)은 알코올 중독자 자녀에 대한 연구를 지역사회 표본을 대상으로 실시하여 알코올 중독자 자녀가 일반 부모의 자녀보다 이론 나이에 심각한 알코올 문제를 발전시킨다는 가정의 근거가 매우 약하다는 사실을 발견했다. 그리고 임상표본을 대상으로 한 연구를 지역사회의 알코올 중독자 자녀 에게 일반화하는 것은 매우 위험하다고 지적하였다. Burk와 Sher(1990)는 임상연구에 의한 부정적인 결과가 알코올 중독자 자녀의 전반에 대한 낙인을 줄 수 있다고 언급하였다. Neff(1994)또한 알코올 중독자 자녀 에 대한 기존의 연구가 임상표본(clinical population)에 의해 이루어짐으로써 지나치게 병리적인 부분에 초점이 맞추어질 수도 있으므로 지역사회 표본(community sample)에 의한 연구가 필요함을 제시했다.
EI-Guebaly와 Offord(1977)는 적응유연성을 가지고 있는 아동의 특성을 여섯 가지로 설명하였다. 예를 들면, (1) 내적 통제 소재(internal locus of control)를 가지고 있고, (2) 가족 외부의 사람들과 의미 있는 관계를 맺으며, (3) 가족 내에서 책임 있는 역할과 가족 구성원과의 균형 있는 상호작용을 위해 적절한 역할과 규칙을 구조화시키고, (4) 자아존중감이 높아서 학교에서나 그 밖의 생활에서 사회기술이 개발되어 있고, (5) 중간 수준보다 높은 수입을 가지고 있으며, (6) 여자 아이라고 제시하였다. Holaday와 Terrell(1994)은 적응유연성을 가지고 있는 아동은 자기 확신이 높고 대인관계기술이 좋고 다른 사람과 협동적이고 스트레스를 견디고 통제할 수 있는 능력이 높다고 보았고, Herman-Stahl과 Peterson(1996)은 적응유연성을 가지고 있는 아동은 낙천적인 성향, 활동적인 대처, 부모와 동료와의 관계가 좋다고 보았다.
Robinson과 Rhoden(1998)은 적응유연성을 가진 아동의 공통적인 특징을 제시했는데 그들은 사회적 기술이 좋고, 여유가 있으며, 다른 사람을 편안하게 해 주는 능력이 있다고 하였다. 또한 동료나 성인과 잘 지내고 긍정적인 자존감을 가지고 있고 그들 주변의 사건에 영향을 주는 개인적인 힘을 가지고 있다고 하였다. 무력한 느낌을 가지고 있는 취약한 아동과는 달리, 적응유연성을 가진 아동은 자기 통제력을 가지고 있을 뿐만 아니라 그들 자신보다 다른 사람을 도와주는 데 열심이고, 그들 주변을 둘러싸고 있는 것에 대해 객관적인 이해를 하고 있으며, 학교 내에서도 높은 성적을 유지할 수 있었다. 이들의 지식과 창조적인 기술은 그들 가정에서의 불행에 의해서 손상되지 않았고, 부적절한 부모와 혼란스러운 가정에서 자란 이들 대부분의 아동이 능력 있는 성인으로 성장함으로써 고통이나 심리적인 손상이 없음을 제시하였다.
Dumont와 Provost(1999)는 적응유연성을 가진 청소년은 내적으로는 자아존중감과 대처능력이 높고, 외부적 요인으로는 사회적 지지가 높고 사회활동을 활발하게 하는 것으로 나타났다. 이러한 연구를 종합해 볼 때, 적응유연성을 가진 아동의 특성을 크게 개인적인 특성과 환경적인 특성으로 나누어서 생각해 볼 수 있다.
개인적인 특성으로는 지능, 자아존중감, 내적 통제감, 책임감, 자율성, 자기신뢰, 자기이해가 높고 대처능력, 대인관계가 좋으며, 환경적인 특성으로는 건강한 또래집단이 존재하고 학업환경이 좋고 사회적 지지가 높고 사회적 활동을 활발하게 하는 특성이 나타났다.

키워드

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