건강증진사업 및 흡연예방교육사업의 관련법

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본론
　1. 건강증진사업의 정책동향
　　가. 건강증진사업의 개요
　　나. 건강증진사업의 추진체계

　2. 중 ․ 고등학생 대상 흡연예방교육사업의 정책동향
　　가. 관련 법
　　나. 중 ․ 고등학생 대상 흡연예방교육사업의 개요와 추진체계

Ⅲ. 결론 및 제언

참고문헌

본문내용

연 결심률을 높이는데 초점을 두고 있다. 사업의 내용은 금연교육 및 상담, 금연교실 운영, 금연이벤트, 홍보자료의 제작 및 배포 등 학교 내 금연분위기를 조성할 수 있는 사업이다. 사업의 효율성을 높이기 위하여 재량학습시간을 확보하여 금연교육을 할 수 있으며 또한 각급 학교는 필요시 보건소 또는 민간단체와 협력체계를 구축하여 사업의 효율성을 높여나갈 수 있다.
중 고등학생 대상 흡연예방교육사업에 대한 사업계획은 각 시 도 교육청이 사업계획을 수립하여 시 도를 거쳐 보건복지부 장관에게 제출하며, 흡연예방교육사업 추진 실적보고서 또한 각 시 도 교육청이 상반기 실적은 7월 10일까지, 하반기 실적은 다다 연도 1월 15일까지 시 도에 보고하고, 각 시 도는 보건복지부에 상반기 실적은 7월 15일까지, 하반기 실적은 다음 연도 1월 31일까지 보고하도록 하고 있다.
2) 추진체계
금연정책은 <그림 5>와 <표 5>와 같이 보건복지부를 비롯하여 시 도청, 시 군 구 보건소, 시 도 교육청, 각급 학교, 그리고 민간단체 등이 참여하고 있다. 중 고등학생 흡연예방사업도 금영정책의 큰 틀에서 운영되고 있다. 즉 각 시 도 교육청은 중 고등학생 흡연예방교육사업의 계획은 수립할 뿐만 아니라 사업의 지도 및 평가를 담당하고 있고, 각급 학교는 자체적으로 흡연예방교육사업에 대한 계획을 수립하고 수행하는 역할을 하고 있다. 물론 중 고등학생 흡연예방교육사업은 각 시 도에서 수립한 계획에 기초하고 있다. 그런 의미에서 중 고등학생 흡연예방교육사업도 정부의 금연정책의 틀에서 운영되고 있다고 할 수 있다.
<그림 5> 중 고등학생 대상 흡연예방교육사업 추진체계
자료 : 보건복지부, 2006,「국가 흡연예방 및 금연사업 안내」.
<표 5> 중 고등학생 대상 흡연예방교육사업 추진체계와 역할
자료 : 보건복지부, 2006,「국가 흡연예방 및 금연사업 안내」.
Ⅲ. 결론 및 제언
본 연구에서는 건강증진사업 및 흡연예방교육사업의 동향과 관련법, 개요, 추진체계 등을 살펴보았으며, 이를 토대로 몇 가지 정책적인 제언을 다음과 같이 제시하고자 한다.
첫째, 중 고등학생 대상 흡연예방교육사업의 성 인지적 수행 여건을 강화시켜야 한다. 흡연예방교육사업을 운영하는 공무원과 교사에 대한 성 인지 교육을 강화해야 한다. 교사의 경우 양성평등 관련 교육을 받은 경험이 있는 교사가 그렇지 않은 교사 보다 많았지만 이들의 성 역할 의식은 교육을 받은 경험이 있는 교사가 경험이 없는 교사에 비하여 성역할에 있어 고정관념을 더욱 많이 보이는 것으로 나타난다(경기도 가족여성연구원, 2008). 따라서 본 교육을 실질적으로 담당하고 있는 교사에 대한 성 인지 교육을 강화하여 교육의 성과가 나타날 수 있도록 해야 하며 또한 교사의 특성에 맞는 교육프로그램의 개발 및 운영이 필요하다.
둘째, 성별 차이를 고려한 교육프로그램 개발 및 운영이 필요하다. 흡연에 대한 남녀 학생의 태도 및 지식수준, 흡연율, 흡연 증가율, 흡연관련 행위 등은 남녀 학생의 흡연에 대한 독특한 경험과 요구를 인식하고 이를 반영한 성 인지적 교육프로그램의 개발 및 보급이 본 사업의 성공적 수행을 위하여 먼저 이루어져야 할 것이다.
건강증진분야에서 성 인지적 교육프로그램의 개발이라는 주제는 아직은 생소한 개념이다. 일부 건강증진 분야의 연구주제 중 성 인지적 분석을 수행하는 경우는 있지만 아직 보편화되어 있지는 않은 실정이다. 따라서 건강증진분야에서 성 인지적 관점을 가진 전문가의 양성이 무엇보다 절실하다.
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