초등학교 국어과 교수 학습 과정안 3학년 4단원 차근차근 하나씩

소개글

초등학교 국어과 교수 학습 과정안 3학년 4단원 차근차근 하나씩에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 단 원 : 4. 차근차근 하나씩

2. 단원의 개관
　가. 사회관
　나. 학생관
　다. 교재관

3. 단원의 목표
　가. 인지적 영역
　나. 기능적 영역
　다. 정의적 영역

4. 학습의 계통 및 관련

5. 과제 분석

6. 지도 계획(총 4시간)

7. 평가 계획
　가. 인지적 영역
　나. 기능적 영역
　다. 정의적 영역

8 . 지도의 실제
　가. 본시 교수 ․ 학습 개요
　나. 지도 과정
　다. 판서 계획
　라. 형성평가 계획

본문내용

.
공부할 문제를 알아본다.
하나의 낱말이 지닌 여러 가지 뜻을
구별하는 방법을 알아보기
학습안내
학습 활동의 순서를 안내한다.
학습 활동 순서를 확인한다.
자료
탐색
하기
기본 자료 탐구하기
[활동1] 이야기 듣고 문제 해결하기
‘인간을 닮은 침팬지’를 들 려 준다.
이야기 내용 파악하기
-침팬지의 암컷과 수컷의 머리는 어떻게 보이나요?
-침팬지가 도구를 사용하여 먹이를 잡는 것을 보면 무엇을 알 수 있나요?
-침팬지의 행동 중에서 사람과 닮은 점은 무엇인가요?
교과서 54쪽 사진을 ‘인간 을 닮은 침팬지’를 들어본다.
이야기 내용 파악하기
-털이 별로 없어서 벗겨진 것처럼 보입니다.
-침팬지의 머리가 좋다는 것을 알 수 있습니다.
-동생 침팬지가 코를 훌쩍이면 큼직한 나뭇잎을 주워 코를 닦아 주는 형 침팬지가 있는가 하면 엄마를 잃은 어린 침팬지들을 대신 보살펴 주는 암컷 침팬지도 있다고 합니다.
10′
문장을 읽고 낱말의 뜻을 구별하게 한다.
-‘인간을 닮은 침팬지’에 나오는 표현에서 파란색으로 쓴 낱말에 해당하는 뜻을 찾아 선으로 이어 봅시다.
-하나의 낱말이 지닌 여러 가지 뜻을 어떻게 구별할 수 있나요?
사전에서 뜻 찾아보게하기
-코 「2」의 뜻과 보기 글을 국어사전에서 찾아 발표하여 봅시다.
-머리「2」의 뜻과 보기 글을 국어사전에서 찾아 발표하여 봅시다.
-우리말에서 하나의 낱말이 하나의 뜻만 가지고 있으면 어떻게 될까요?
[활동2] 생활에서 쓰이는 다의어 찾아보기
문장을 읽고 낱말의 뜻을 구별한다.
-‘코는 납작하고’는 (얼굴 중앙에 튀어나온 부분)과 연결됩니다.
-‘머리에는 털이 별로 없 어서’는 (사람이나 동물 의 목 윗부분)과 연결됩 니다.
-‘머리가 좋다는’은 (생각 하고 판단하는 능력)과 연결됩니다.
-‘코를 닦아 주는’은 (콧 물)과 연결됩니다.
-이야기의 앞뒤 상황을 생각합니다.
-국어사전에서 찾을 수도 있습니다.
사전에서 뜻 찾아보기
-‘콧물’의 뜻으로. ‘코를 풀다.’를 보기 글로 들 수 있습니다.
-‘생각하고 판단하는 능력’이라는 뜻으로, 보기 글로 ‘머리가 좋다.’를 들 수 있습니다.
-낱말의 수가 너무 많아져서 우리가 다 배우기 힘들고, 기억할 수도 없을 것입니다.
15′
추가 자료 탐구하기
지식
발견
하기
지식의 발견 및 정리하기
생활에서 듣고 말하는 여러 가지 뜻을 가지고 있는 낱말을 발표하게 한다.
나온 예들을 사전을 찾아서 정리하게 한다.
[활동3] ‘낱말 뜻 찾기 놀이’하기
‘낱말 뜻 찾기 놀이’ 방법 을 읽어보게 한다
-‘머리가 좋은 학생이 공부를 잘하는 것은 아니다.’에서 ‘머리’의 뜻은 무엇일까요?
-‘마음을 먹고 최선을 다하면 꿈을 이룬다.’에서 ‘먹고’의 뜻은 무엇일까요?
-‘네 말이 맞다.’에서 ‘맞다’의 뜻은 무엇일까요?
-‘밤이 깊다.’에서 ‘깊다’의 뜻은 무엇일까요?
-다의어의 뜻을 구별하려 면 어떻게 해야 하나요?
생활에서 듣고 말하는 여러 가지 뜻을 가지고 있는 낱말을 발표한다.
나온 예들을 사전을 찾아서 학습지에 정리한다.
‘낱말 뜻 찾기 놀이’ 방법 을 읽어본다.
-‘생각하고 판단하는 능력’입니다.
-‘어떤 마음이나 감정을 품다.’입니다.
-‘그렇다’ 또는 ‘옳다’의 뜻을 나타내는 말입니다.
-‘시간이 오래되다.’입니다.
-이야기의 앞뒤 상황을 생각하거나 국어사전에서 찾습니다.
7′
사전
학습지
지식
적용
하기
지식 적용 하기
지식
일반화
하기
교과서 57쪽 5번 활동에서 사용하지 않은 낱말 뜻 카드를 활용하게 하기
낱말 뜻 카드에서 익힌 내용을 바탕으로 하여 구체적인 대화 상황을 만들어보기
교과서 57쪽 5번 활동에서 사용하지 않은 낱말 뜻 카드를 활용하기
낱말 뜻을 익힌 내용을 바탕으로 구체적인 대화 만들어 보기
차시 예고하기
차시 예고하기
-다음 시간에는 하나의 낱말이 가진 여러 가지 뜻을 활용하여 문장을 만들어 보는 활동을 하겠습니다.
다음 차시 학습 활동을 인식하기
3′
다. 판서 계획
4. 차근차근 하나씩
하나의 낱말이 지닌 여러 가지 뜻을 구별하는 방법 알기
학습활동순서
[활동1] 이야기 듣고 문제 해결 하기
[활동2] 생활에서 여러 가지 뜻 을 가지고 있는 낱말 찾아보기
[활동3] ‘낱말 뜻 찾기 놀이’하기
라. 형성평가 계획
평가내용
평가요소
내용영역
행동영역
채점상
유의점
말하기
듣기
읽기
쓰
기
문학
문법
인지적
기능적
정의적
다이어의 개념을 이해하는가?
다의어 개념 이해하기
○
○
다의어를 사전에서 찾고 뜻을 정리할 수 있는가?
다의어를 사전을 통해 활용하기
○
○
사전을 찾는데 의욕을 가지고 알맞은 태도로 임하는가?
사전 찾는 활동에 대한 태도갖기
○
○
2) 평가 내용 및 기준
평가영역
평가내용
평 가 기 준
평가척도
평가
시기
평가방법
인지적
다이어의 개념을 이해하는가?
다의어의 개념을 완벽히이해한다
상
수업중
관찰
및
지필
다의어의 개념을 이해한다
중
다의어의 개념을 이해하지못한다
하
기능적
다의어를 사전에서 찾고 뜻을 정리할 수 있는가?
다의어를 사전에서 찾고 뜻을 정리할 뿐만 아니라 뜻을 구별할 수 있다.
상
수업중
관찰및 지필
다의어를 사전에서 찾고 뜻을 정리할 수 있다.
중
사전을 찾는데 익숙하지 못하다.
하
정의적
사전을 찾는데 의욕을 가지고 알맞은 태도로 임하는가?
사전을 찾는데 의욕을 가지고 알맞은 태도로 임하며 흥미를 갖는다.
상
수업중
관찰
사전을 찾는데 의욕을 가지고 알맞은 태도로 임한다.
중
사전을 찾는데 적극성을 보이지 못한다.
하
참 고 문 헌
교육과학기술부, 초등학교 국어과 교사용 지도서(6), 서울 : 대한교과서(주), 2010

, 초등학교 국어과 교사용 지도서(5), 서울 : 대한교과서(주), 2010

, 초등학교 국어과 교사용 지도서(4), 서울 : 대한교과서(주), 2010

, 초등학교 국어과 교사용 지도서(3), 서울 : 대한교과서(주), 2010

, 초등학교 국어과 교사용 지도서(2), 서울 : 대한교과서(주), 2010

, 초등학교 국어과 교사용 지도서(1), 서울 : 대한교과서(주), 2010
피아제와 인지발달, 김동일, 문학과 교육 연구회, 2001
초등 국어 수업 관찰과 분석, 박태호, 정인 출판사, 2009

키워드

교육학,   차근차근 하나씩,   교수 학습 과정안,   초등학교 국어