[교육사회학] 시험의 기능.PPT자료

목차

* 시험의 교육적 기능
* 시험의 사회적 기능
* 시험의 교육적 기능
* 우리나라 대학입학시험의 특징

본문내용

시험의 기능




* 시험의 교육적 기능
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　• 시험은 교육평가의 한 방편이지만 실제 일선 학교에서는 교육평가의 대부분을 차지하므로 시험과 평가를 구분하지 않을정도이다.

　• 평가는 교육목표 – 교육내용 – 교수활동 - 평가로 이어지는 일련의 한 단계로서, 교육의 결과를 측정, 확인, 가치판단 하는 호라동이라고 본다. 평가가 마지막 단계에 위치해 있지만 환류되어 교육목표 – 교육내용 – 교수활동 에 영향을 준다.

　• 그러나 평가는 교육의 결과에 대한 행위라기보다는 교육적행위 그자체라고 할수 있다.




* 시험의 교육적 기능
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버터휠드의 ‘시험의 목적’

〔동기유발〕
〔진단〕
〔성적증명〕
〔선발〕

몽고메리는 시험을 “교수와 학습과정의 핵심적인 부분” 이라고 하고 기능을 여섯가지로 정리하였다.이중에서 마지막과세번째를 중시했다

〔자격부여〕
〔경쟁촉진〕
〔선발〕
〔목표와 유인〕
〔교육과정 결정〕
〔학습성취의 확인과 미래학습의 예언〕




* 시험의 교육적 기능
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【시험의 순기능】

　• 질적 수준을 유지한다
　• 학교간 비교를 가능하게한다.
　• 각 단계별로 이수해야 할 최저학습수준을 지시한다.
　• 교수의 개별적 평가가 범할수 있는 편견에서 탈피 할수 있다.

【시험의 역기능】

　• 암기력을 주로 테스트한다.
　• 교육과정의 일부분만을 다룬다.
　• 선택적 학습과 선택적 교수를 부추긴다.
　• 시험기간에 공부를 집중시켜, 정상적 공부습관을 약화시킨다.
　• 시험의 결과가 사회적으로나 경제적으로 중요해짐에 따라 학생들의 불안감을 조 선하고시험에 관련된 사람에게 비정상적 행위를 유발시킨다.
　• 교육과정, 교수방법 등에 관한 교육개혁을 가로막는다.

키워드

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