대학생의 여가 생활

소개글

대학생의 여가 생활에 대한 보고서 자료입니다.

목차

대학생의 여가 생활


Ⅰ. 서 론


후기산업사회에 이르러 산업구조의 변화와 가치관의 전도 그리고 다양한 생활문화의 등장으로 인하여 현대사회는 기계화에 의한 신체적 움직임 기회의 박탈과 분업화에 의한 인간노동력의 의미 상실 그리고 성취지향적․업적추구적 생활원리에 의한 인간소외의 심화 등과 같은 병리현상을 경험하고 있다. 이와 더불어 노동시간의 감소와 소득 향상에 따라 여가에의 욕구가 분출하고 있.
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Ⅱ. 연구방법


1. 연구대상

본 연구의 대상자는 경인지역에 소재한 K 대학교와 Y 대학교에 재학중인 학생을 모집단으로 설정하였으며, 조사대상의 표본은 단순무작위 무선표집방법을 이용하여 추출하였다. 표집된 140명 중에서 실제 분석에 사용된 자료는 회수된 자료 중에서 불성실하게 응답했다고 판단되거나 조사내용의 일부가 누락된 자료를 제외한 101명이었다.

2. 측정도구

경인지역 대학생의 여가활동 실태를 조사하기 위하여 본 연구에서 사용한 도구는 설문지이다. 본 연구에서는 국민여가활동참여 실태 조사(1997)에서 사용한 설문 문항 중에서 본 연구에 적.
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Ⅲ. 결과 및 논의


1. 여가활동 인식

1) 여가활동의 필요성
여가활동이 필요한 지에 대한 인식을 물어본 결과 표 1과 같은 결과를 나타냈다. 표 1에 의하면 대학생활에 있어서 여가활동이 필요하다고 생각하는 학생이 전체의 92.0%에 미치는 것으로 나타난 반면 여가활동이 불필요하거나 잘 모르겠다고 응답한 학생이 8.0%로 나타났다. 한편 차성복(1996)에 의하면 여가활동이 필요하다고 생각하는 대학생이 전체의 52.37%를 차지하고 있는 반면 여가활동이 불필요하다고 응답한 학생이 18.32%를 그리고 잘 모르겠다고 응답한 대.
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표 1. 여가활동의 필요성.
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표 2. 여가활동 참여이유.

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.본 연구에서는 2시간 이상의 여가 시간이 차지하는 비율이 약 13%정도 높은 것으로 나타났는데, 이는 앞서 지적한 바와 같이 대도시 학생이 여가에 대한 필요성을 많이 느끼고 있을 뿐만 아니라 여가시간도 상대적으로 많이 가지고 있는 것으로 판단된다.

표 3. 여가시간.
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3. 스포츠활동 유형

대학생이 행하는 스포츠활동의 유형을 조사한 결과는 표 4와 같다. 표 4에 의하면 대학생은 여가시간에 구기운동(17.8%)을 가장 많이 하는 것으로 나타났으며, 웨이트트레이닝(11.9%), 수영(4.0%), 등산(3.0%), 라켓스포츠(3.0%) 등의 순으로 행하는 것으로 나타났다.
본 연구결과.
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표 4. 여가활동 유형.
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특히 1회 여가비용으로 5만원 이상을 쓰고 있는 학생의 비율이 가장 높게 나타난 것은 일반적으로 대학생의 소비규모가 다른 계층에 비하여 비교적 크다는 최근의 여론조사결과와 무관하지 않은 것으로 여겨진다.

표 5. 여가활동 비용
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대학생이 여가에 참여할 경우에 가장 크게 느끼는 어려운 점은 시간적인 문제와 경제적인 문제라는 것을 시사해 준다.


표 6. 여가활동 장애요인.
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여가교육을 위한 교과과정을 개설하거나 과외활동을 통한 여가경험의 내실화를 실천하는 조치를 취하거나 혹은 체육수업이나 특별활동 시간을 통하여 여가학습을 진행하는 방안이 강구되어야 하겠다.

표 7. 여가활동 교육 경험 유무.
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7. 학교내 희망 여가시설

대학생이 학교생활에서 여가활동 참여를 위하여 희망하는 시설에 대한 조사결과는 표 8과 같다. 표 8에 의하면 운동시설이 26.7%, 휴게실이 19.8%, 음악감상실이 17.8, 공연장 13.9% 등의 순서로 나타났다. 이는 대학생이 여가활동에 참여하는데 있어서 능동적이고 역동적인 여가활.
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Ⅳ. 요약 및 결론


이상과 같은 연구방법 및 절차를 통하여 본 연구에서는 다음과 같은 결론을 도출하였다.

1) 여가활동의 필요성
대학생활에 있어서 여가활동의 필요성에 대해 질문한 결과, 여가활동이 필요하다고 응답한 학생은 92.0%인 반면 여가활동이 불필요하거나 잘 모르겠다고 응답한 학생이 8.0%로 나타났다.

2) 여가활동 참여 이유
대학생이 여가활동에 참여하는 이유에 대한 조사결과, 정신적․심리적 안정을 가져오기 때문에가 29.7%, 생활의 의욕을 높여주기 때문에가 25.7%, 인간관계를 개선시키기 때문에가 9.9%, 명랑한 .
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7) 여가활동 교육 경험 유무
대학생이 과거에 여가활동 참여에 관한 교육을 받은 경험이 있는지 여부를 조사한 결과, 과거에 여가교육을 받은 경험이 있는 학생이 21.7%에 그치고 있는 반면 여가교육을 받은 적이 없다고 응답한 학생이 75.3%에 이르고 있는 것으로 나타났다.

8) 학교내 희망 여가시설
대학생이
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본문내용

학교에서 여가교육이 전혀 이루어지지 않고 있을 뿐만 아니라 일반사회의 대중매체를 통한 여가교육이 부재함을 드러내는 것이라 하겠다. 최근에 이르러 청소년 문제 해결을 위한 논의를 전개하는데 있어서 항상 대두되는 청소년의 여가 선용 문제가 탁상공론에 그치고 있는 것은 아닌지 우려되며, 지금부터라도 청소년 여가문제를 보다 적극적으로 해결할 수 있는 방안을 마련하여 이를 강력하게 실천하는 노력이 시급하다 하겠다. 예를 들어 중고등학교는 물론 대학교에서 여가교육을 위한 교과과정을 개설하거나 과외활동을 통한 여가경험의 내실화를 실천하는 조치를 취하거나 혹은 체육수업이나 특별활동 시간을 통하여 여가학습을 진행하는 방안이 강구되어야 하겠다.
표 7. 여가활동 교육 경험 유무
구분
있 다
없 다
잘 모르겠다
계
남
7
(6.9)
30
(30.3)
2
(2.0)
39
(38.5)
여
13
(14.8)
45
(45.0)
4
(4.0)
62
(61.5)
계
20
(21.7)
75
(75.3)
6
(3.0)
101
(100.0)
한편 대학생의 여가활동 교육 경험 유무를 성별로 구분하여 살펴보면, 교육경험이 없다라고 응답한 비율은 여자(45.0%)가 남자(30.3%)보다 높은 것으로 나타났으며 교육경험이 있다라고 응답한 비율은 여자(14.8%)가 남자(6.9%)보다 높은 것으로 나타났다. 이는 여학생이 남학생에 비하여 과거에 여가교육 경험 기회가 보다 많이 제공되어 왔음을 의미한다.
결론적으로 여가교육의 중요성을 논의하기에 앞서 실제적으로 여가교육이 거의 이루어지지 않는 현실을 극복하는 것이 보다 시급한 과제라 하겠다.
7. 학교내 희망 여가시설
대학생이 학교생활에서 여가활동 참여를 위하여 희망하는 시설에 대한 조사결과는 표 8과 같다. 표 8에 의하면 운동시설이 26.7%, 휴게실이 19.8%, 음악감상실이 17.8, 공연장 13.9% 등의 순서로 나타났다. 이는 대학생이 여가활동에 참여하는데 있어서 능동적이고 역동적인 여가활동 유형인 스포츠 활동을 가장 하고 싶은 유형으로 생각하고 있으며, 또한 스포츠활동에 대한 참여 기대 수준이 높음을 의미한다 하겠다. 이와 비슷한 수준으로 수동적이고 정적인 여가활동을 할 수 있는 휴식공간을 많이 요구하고 있음을 알 수 있다. 즉, 대학생은 역동적인 여가활동과 정적인 여가활동을 모두 선호하는 경향을 보인다고 할 수 있을 것이다.
따라서 대학당국은 대학생의 건전한 여가활동을 유도하고 나아가서 대학내 여가문화를 조성하여 여가를 통한 애교심 함양이나 학내 구성원의 공공체 의식 및 결집력 강화를 위하여 스포츠 및 다양한 휴식공간의 조성에 보다 많은 투자와 관심을 기울여야 할 것이다.
표 8. 학교내 희망 여가시설
구분
공연장
음악감상실
전시회장
휴게실
시청각실
운동시설
기타
계
남
3
(3.0)
6
(5.9)
2
(2.0)
8
(7.9)
5
(5.0)
15
(14.9)
2
(2.0)
41
(40.6)
여
11
(10.9)
12
(11.9)
2
(2.0)
12
(11.9)
9
(8.9)
12
(11.9)
2
(2.0)
60
(59.4)
계
14
(13.9)
18
(17.8)
4
(4.0)
20
(19.8)
14
(13.9)
27
(26.7)
4
(4.0)
101
(100)
한편 대학생이 희망하는 학교내 여가시설을 성별로 나누어 살펴보면, 운동시설이라고 응답한 비율은 남자(14.9%)가 여자(11.9%)보다 높은 것으로 나타났으며 휴게실이라고 응답한 비율은 여자(11.9%)가 남자(7.9%)보다 높은 것으로 나타났다. 또한 공연장과 시청각실이라고 응답한 비율은 여자(10.9%, 8.9%)가 남자(3.0%, 5.0%)보다 높은 것으로 나타났다.
Ⅳ. 요약 및 결론
이상과 같은 연구방법 및 절차를 통하여 본 연구에서는 다음과 같은 결론을 도출하였다.
1) 여가활동의 필요성
대학생활에 있어서 여가활동의 필요성에 대해 질문한 결과, 여가활동이 필요하다고 응답한 학생은 92.0%인 반면 여가활동이 불필요하거나 잘 모르겠다고 응답한 학생이 8.0%로 나타났다.
2) 여가활동 참여 이유
대학생이 여가활동에 참여하는 이유에 대한 조사결과, 정신적심리적 안정을 가져오기 때문에가 29.7%, 생활의 의욕을 높여주기 때문에가 25.7%, 인간관계를 개선시키기 때문에가 9.9%, 명랑한 생활태도를 길러주기 때문에가 9.9%, 신체적 건강을 가져오기 때문에가 8.9%로 나타났다.
3) 여가 시간
대학생이 평일에 여가활동에 참여하는 시간을 조사한 결과, 평일 여가시간은 2시간이 16.8%로 가장 높았으며, 3시간 15.8%, 거의 없다 14.9%, 1시간 12.9% 등의 순으로 나타났다.
4) 스포츠활동 유형
대학생이 행하는 스포츠활동의 유형을 조사한 결과, 구기운동(17.8%)을 가장 많이 하는 것으로 나타났으며, 웨이트트레이닝(11.9%), 수영(4.0%), 등산(3.0%), 라켓스포츠(3.0%) 등의 순으로 행하는 것으로 나타났다.
5) 여가활동 비용
대학생이 1회 여가활동에 소요되는 순수한 비용에 대한 조사결과, 1회 여가활동시에 5만원 이상이 29.7%, 4만원 정도가 20.8%, 2만원 정도가 14.9%, 3원 정도가 11.9% 등의 순서로 비용을 쓰고 있는 것으로 나타났다.
6) 여가활동 장애요인
대학생이 여가활동 참여시에 느끼는 장애요인에 대한 조사결과, 시간적인 여유가 없어서가 40.6%, 경제적인 여유가 없어서가 30.7%, 시설 및 용기구가 부족해서가 17.8%, 활동방법을 몰라서가 5.9%, 같이 여가활동에 참여할 사람이 없어서가 4.0% 등의 순서로 나타났다.
7) 여가활동 교육 경험 유무
대학생이 과거에 여가활동 참여에 관한 교육을 받은 경험이 있는지 여부를 조사한 결과, 과거에 여가교육을 받은 경험이 있는 학생이 21.7%에 그치고 있는 반면 여가교육을 받은 적이 없다고 응답한 학생이 75.3%에 이르고 있는 것으로 나타났다.
8) 학교내 희망 여가시설
대학생이 학교생활에서 여가활동 참여를 위하여 희망하는 시설에 대한 조사결과, 운동시설이 26.7%, 휴게실이 19.8%, 음악감상실이 17.8, 공연장 13.9% 등의 순서로 나타났다.