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소개글

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목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 공업과 주요공업
1. 식료품 공업
2. 섬유공업
3. 기계공업
1) 일반 기계 공업
2) 전기 기기 공업
3) 전자 공업
4) 자동차 공업
5) 조선 공업
4. 제철 및 금속공업
1) 철강공업
2) 제련공업(구리, 납, 아연, 알루미늄 등)
5. 화학공업(자본 및 기술집약적 산업)
1) 화학비료공업
2) 석유화학공업(계열화, 집적지향성 공업)
3) 제지공업
6. 요업공업
1) 시멘트공업
2) 도자기공업
3) 유리공업

Ⅲ. 공업과 공업화

Ⅳ. 공업과 가내공업

Ⅴ. 공업과 제철공업

Ⅵ. 공업과 계면활성제공업

Ⅶ. 공업과 공학적 능력

Ⅷ. 공업과 공업계고등학교
1. 공업계 고등학교의 직업 교육목적인 산업 발전에 참여하고 기여하는 직업 교육의 능률과 효과를 저하시키는 문제
2. 실습 기자재의 부족과 활용도 저조로 인한 학습활동의 효율성 감소 문제
3. 공업계 고등학교 학생 진로선택에서 진학과 취업의 갈등 문제
4. 진로 상담과 취업 상담 활동 저조
5. 공고 학생들의 직업 가치관의 괴리와 혼란
6. 공고 교사의 사기저하와 공고 교육이 흔들이고 있는 문제
7. 중3 학생들의 공업계 고교 지원 기피현상
8. 교육 통계에 나타난 학생수의 수요․공급 불균형

참고문헌

본문내용

의 컴퓨터응용에도 편리할 뿐만 아니라 역학과 전기회로 및 제어이론, 공학의 안정성, 기계적 또는 전기적 구동력의 不連續性 등에 유용하게 이용된다(Kreyszig, 1980 : 1, 3, 61, 123, 147, 191, 251).
線型代數學은 행렬, 벡터, 선형연립방정식, 선형변환, 고유치문제 등의 이론과 응용을 포함하는 것으로 전기회로망, 구조역학, 곡선접합과 여러 가지 최적화 문제, 통계학의 프로세서 등에 유용하다. 특히, 벡터는 많은 계산과정을 비교적 간략화 하면서 동시에 물리적 또는 기하학적인 양이나 그들의 관계를 가시화 하는데 많은 도움을 준다. 구체적인 응용 분야는 탄성, 유체의 흐름, 열의 흐름, 정전기학 및 고체 또는 액체내의 파동 등, 물리적 현상을 연구하는데 벡터법의 역할이 매우 크다. 항공기, 레이저 발생기, 역학계 및 로봇과 같은 계를 설계제작하는 기초단계로서 공학자들은 이 분야를 이해해야 한다(Kreyszig, 1993 : 315, 415, 483).
Fourier 해석과 편미분방정식은 주기 현상을 다루는 경우 포함된 함수가 둘 이상 독립변수에 의존할 때 여러 가지 물리학적 또는 기하학적 문제와 관련되어 나타난다. 이 영역은 탄성역학, 열전달, 전자기 이론과 양자역학, 초기 및 경계치의 문제 등에 유용하게 적용된다(Kreyszig, 1993 : 685-686).
數値解析法은 컴퓨터를 이용하여 수학적 또는 공학적 문제를 푸는 방법으로서 컴퓨터의 발달과 더불어 공학자에게 중요한 영역으로 되고 있다. 이것은 수학적 문제의 모델로부터 해답을 얻기 위해 프로그램을 짜는 알고리즘으로 변환시켜주는 것으로 오차해석의 연구, 일반적인 특성과 안정성을 포함한다(Kreyszig, 1993 : 96, 963).
確率과 統計 영역도 컴퓨터 발달의 영향을 받아 공학의 응용범위를 넓히는 데 크게 기여하였으며, 알고리즘의 진행분석, 컴퓨터망 내 자료의 흐름분석 등을 포함하여 재료의 검사, 체계들의 수행 검사, 로봇과 자동화 및 생산과정의 관리, 통계적 방법을 기초로 한 최적화, 품질관리, 마케팅 등과 같은 분야에 적용되고 있다(Kreyszig 1993 : 1173, 1175, 1225).
한편, 이무근(1993 : 201)은 수학적 능력을 자체의 산술 능력 이외에 양적인 사고와 관련된 일상 생활의 문제들을 해결할 수 있는 능력으로 보고 問題解決 능력, 모든 상황에 수학을 적용하는 능력, 결과의 책임성에 주의하는 능력, 평가 능력, 산술 능력의 평가, 기하학, 측정, 테이블과 차트 그리고 그래프 등을 구성하고 읽고 해석하는 능력, 수학적으로 예언하는 능력 등으로 구분하였다.
또 원상봉(Sang Bong Won, 1987 : 134)은 수학적 능력을 가감승제 계산 능력, 수학적 통계를 효과적으로 사용하는 능력, 미터 단위로 측정할 수 있는 능력, 계산기 사용 능력, 명제의 내부관계를 이해하기 위하여 논리적으로 사고할 수 있는 능력, 대수학을 이용하는 능력, 함수의 개념을 이용하는 능력, 이전의 개념을 통하여 구체적으로 명확하게 하는 능력, 행렬의 기초적 개념과 성질을 사용하는 능력, 미분과 적분의 기초개념과 규칙을 이용하는 능력, 확률과 통계의 기초개념을 이용하는 능력 등으로 분류하였다. 이상의 내용을 공업교사의 직무능력과 연관시켜 본다면, 심도 있는 수학의 순수 이론적 측면보다는 공학적인 실무에 쉽게 적용할 수 있는 기본적인 개념이나 원리에 대한 지식을 갖는 것이 중요하다.
Ⅷ. 공업과 공업계고등학교
1. 공업계 고등학교의 직업 교육목적인 산업 발전에 참여하고 기여하는 직업 교육의 능률과 효과를 저하시키는 문제
공업계 고등학교의 교육 목적인 산업발전에 참여하고 기여하는 제한적인 직업교육에서 평생교육으로의 발전 지향적인 산업인 양성교육을 한다.
2. 실습 기자재의 부족과 활용도 저조로 인한 학습활동의 효율성 감소 문제
기본적인 기초 실습에 필요한 실습기자재는 단위학교에서 갖추도록 하고 심화과정이나 첨단고가 장비를 이용한 실습을 할 수 있는 공동실습소를 5～10개 학교 단위로 설치 운영을 확대하고, 산업체와 산학협동체제를 갖추면 학습활동이 활성화되고 실습의 효율성과 활용이 증진된다.
3. 공업계 고등학교 학생 진로선택에서 진학과 취업의 갈등 문제
학력 위주의 고용관행이 능력 위주로 전환되고 공고졸업생이 이공계 전문대학이나 공학계열 산업대학에 입학이 최우선 되도록 제도화하면 진로에 대한 갈등이 해소된다.
4. 진로 상담과 취업 상담 활동 저조
직접적이고 개별적인 진로와 취업상담을 위한 진로상담 전담교사가 증원되고, 진로홈페이지(단위학교, 지역단위)를 이용한 상담으로 확대된다.
5. 공고 학생들의 직업 가치관의 괴리와 혼란
학생들이 긍정적인 직업관과 가치관을 갖도록 하는 교육을 교과시간, 담임 조종례 시간, 상담시간에 실시하고 진로상담실에서 집단상담을 한다.
6. 공고 교사의 사기저하와 공고 교육이 흔들이고 있는 문제
교육과정의 운영체제를 새로운 직업 교육 과정인 공고 2년의 기초과정과 전문대 3년의 전문과정 3년을 통합한 5년의 ‘통합전문대’ 교육과정으로 전환한다.
7. 중3 학생들의 공업계 고교 지원 기피현상
종래의 기능 인력 양성을 위한 완성교육에서 동일계 교과의 전문대 및 대학의 고등교육과 연계한 계속교육을 받을 수 있는 제도적 장치를 마련한다.
8. 교육 통계에 나타난 학생수의 수요공급 불균형
공고의 학급당 정원을 축소하고, 우수학생 유인체제를 구축한다.
참고문헌
- 김기철(2002), 공업의 특성과 발전, 경상대학교 / 최고관리자과정 논문집
- 김진순, 김판욱, 김태균, 정우회(1992), 산업기술발전에 부응하는 공업계 교원양성 교육과정 개발, 충남대학교 공업교육연구소 논문집 15(1)
- 심재용(2010), 공업화의 심화와 확산 : 제2차 공업혁명과 후발공업화, 상명대학교 사회과학연구소 / 사회과학연구
- 이종선(1988), 중공업 거대독점기업에서의 노동운동에 관한 연구, 고려대학교 사회학과 석사논문
- 장지용(1998), 1930년대 가내공업에 관한 연구, 한국국민경제학회, 경제학논집 제7권 제1호
- 한국은행(1987), 우리나라 공업구조의 변동, 조사통계월보

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공업,   공업화,   가내공업,   제철공업,   계면활성제공업,   공학적 능력,   공업계고등학교