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목차

Ⅰ. 표현과 구매심리

Ⅱ. 표현과 현대복식

Ⅲ. 표현과 디지털기기활용

Ⅳ. 표현과 서민가사
1. 표현의 해학성
2. 표현의 사실성
3. 표현의 반복성

Ⅴ. 표현과 언어표현력

Ⅵ. 표현과 말하기
1. 말하기 평가
2. 말하기의 지도의 개념
3. 말하기 지도 요소
1) 개념
2) 지도 내용 요소
4. 교육과정상의 표현력 지도 및 표현력 지도의 기준 설정

Ⅶ. 표현과 의사소통

참고문헌

본문내용

학습지도이다.
말하기란 자신의 의사나 감정을 남에게 전하고자 할 때, 가장 직접적이고 기술적인 음성 언어로서 표현하는 방법이다. 말하기를 지도한다는 것은 그러한 말하기에 대한 지식의 이해와 아울러 바람직한 습관이나 태도를 기르며 여기에 필요한 기능을 향상시키고 자 하는 음성 언어의 교육을 뜻한다.
말하기 지도의 의의는 말하기 기능의 중요성으로부터 나온다. 언어 교육의 필요성과 중요성을 논의하는 데 있어 등장하는 언어 기능은 다음 세 가지이다.
① 의사소통
② 정서 순화
③ 인지와 사고
인간이 가정과 사회에서 원만하게 생활하기 위해서는 원활한 의사소통이 이루어져야 한다.
그리고 이를 통해 자아실현이 가능해지고 교육이 이루어지며, 더 나아가 문화의 창조와 계승이 이루어진다. 이처럼 의사소통의 기본 도구가 되는 말하기의 지도는 개인 생활뿐만 아니라 사회생활 국가 생활 전반에 걸쳐 생활의 향상을 도모해 주는 것이다.
또한 말하기 기능을 통해 사상과 감정의 원활한 교류가 이루어져 정서 순화를 꾀하게 된다.
그리고 인간의 사고 체계와 밀접한 관련을 갖고 있으므로 사고를 정확하게 하고 또 표현할 수 있도록 해 준다. 따라서 말하기 지도는 진실한 국민성의 함양은 물론 사고력 신장을 위해서도 중요한 의의를 가진다.
3. 말하기 지도 요소
말하기 지도에 있어서의 기본 개념을 다음과 같이 선정하고 있다.
1) 개념
① 음성
② 발음
③ 어휘
④ 문법
⑤ 표정
⑥ 화제 내용
⑦ 대화 형식
⑧ 표준어
⑨ 경어법
말하기 지도 목표를 제시하면서 지도 내용 요소를 내용면, 태도면, 기능면의 4영역으로 구분해 놓았는데 그 주요 내용을 요약하면 다음과 같다.
2) 지도 내용 요소
(1) 내용면 - 명확한 사고력에 의한 논지가 분명한 말하기
(2) 음성면 - 표준 발음이나 어휘, 어법, 음조, 억양을 익혀 가는 것
(3) 태도면 - 자신감과 침착성, 남의 의견을 존중하며 상대를 의식한 예절바른 태도를 기르는 일
(4) 기능면 - 여러 가지 화술에 따른 기교를 습득하는 일
4. 교육과정상의 표현력 지도 및 표현력 지도의 기준 설정
국어 교육은 학교 교육을 통하여 의도적으로 효과적인 언어사용 능력을 신장하게 하 는 협의의 교육이며, 올바르고 효과적인 교육을 위해서는 확고하고 선명한 말하기 지도 목표의 설정이 지도 대상이 되며 말하기는 지식의 표현력이 된다.
기능의 양성에 그 목적이 있으며 따라서 발음이 분명하고 태도와 형식이 터득되어야 하며, 말하기의 기능을 닦기 위하여 말하기의 의욕을 고양하지 않으면 안 된다. 그러므로 내용은 목표의 도달이 가장 효과적으로 이루어질 수 있도록 마련되어야 한다.
Ⅶ. 표현과 의사소통
사람들이 말을 주고받을 때. 말을 하는 사람의 의도나 심정이, 말을 듣는 사람에게 원하는 대로 전달되어야만 의사소통은 제대로 되었다고 할 수 있다. 그러나 많은 언어학자들의 연구에 의하면 말하는 사람의 의도가 제대로 전달되는 경우보다는 잘못 전달되는 경우가 허다하게 발생한다고 한다.
사람들이 말을 주고받을 때, 말을 하는 사람의 마음속에는 상대에게 전달하고자 하는 의도(생각, 욕구, 느낌)가 들어 있다. 또한 그 의도 속에는 숨겨져 있는 그 사람의 마음이 깔려 있다. 말을 하는 사람은 자신의 마음이나 생각을 말과 행동(언어비언어)이라는 부호로 바꾸어서 표현하게 된다.
그러면 말을 듣는 사람은 말을 하는 사람의 말을 귀담아 듣고, 그의 행동을 보고 난 후에 그 부호와 메시지를 자기의 문화대로 해석해서, 말하는 사람의 의도와 의미를 미루어 짐작하게 되는 것이다.
이와 같이 간단하게 보이는 과정에서도 수많은 장애 요소가 있다.
첫째는 말하는 사람의 의도와 그 사람의 표현하는 말이나 행동이 다를 때이고 두 번째는 듣는 사람이 말하는 사람의 의도를 오해할 때이며 세 번째는 전달과정에서 서로의 관념차이가 심할 때이다.
참고문헌
▷ 권순희(2003), 부정과 긍정 표현의 말하기 효과 : 상거래 말하기를 중심으로, 서울대학교
▷ 김문기(1991), 서민 가사에 나타난 토박이말과 표현의 특성, 한글학회
▷ 박수진(2009), 현대복식에 표현된 버슬의 조형적 특성, 건국대학교
▷ 박용찬(2009), 효과적인 의사소통에 필요한 언어적 요소 : 어휘적 차원의 표현을 중심으로, 대구대학교
▷ 유구종(2008), 유아교육과정과 유치원 교육활동 지도자료 적용에 있어서 디지털 기기 활용, 한국어린이미디어학회
▷ 한은경(2011), 멀티미디어 동화듣기 활동이 창의성 및 언어표현력에 미치는 영향, 아주대학교

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표현,   구매심리,   현대복식,   디지털기기활용,   서민가사,   말하기,   의사소통