[교육학] 열린교육에 대하여 (열린교육의 등장배경, 정의와 특징, 열린교육의 여러가지 학습형태와 장단점, 주요국의 열린교육, 열린교육의 개선방안 등)

소개글

[교육학] 열린교육에 대하여 (열린교육의 등장배경, 정의와 특징, 열린교육의 여러가지 학습형태와 장단점, 주요국의 열린교육, 열린교육의 개선방안 등)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

□ 열린교육의 등장배경
□ 열린교육의 정의와 특성
□ 열린교육의 여러 가지 학습형태
□ 주요국의 열린교육
□ 우리나라의 열린교육
□ 전통적 교육과 열린교육의 비교
□ 효과적인 열린교육을 위한 교사의 태도
□ 열린교육의 장단점
□ 열린교육의 개선방안
□ 결론

참고문헌

본문내용

법이 획일화, 관제화 되어있습니다는 것이 가장 큰 단점입니다. 소수의 교사에 의해 자발적으로 일어난 열린교육 운동은 정부가 개입하면서 학습과제, 내용에 교육방법으로 열린교육을 선택하기보다 무조건적으로 정형화된 방식의 선택을 강요받는 분위기로 바뀌었고, 어느 순간 본래의 취지를 상실했습니다는게 지금 일선 교사의 일치된 평가입니다.
□ 열린교육의 개선방안
우선적으로 교사는 학생들을 이해하고, 열린교육의 취지에 맞게 창의성을 요구하는 자료를 제공해 줘야합니다. 국가적인 차원에서 제도를 실시하다보니 본래의 취지에서 점차 멀어저 획일화된 체제가 성립되고 있음에 수직적이고 관료적인 교육행정체제가 유연하게 열린 체제를 지향하고, 교육행정 담당자들이 경직된 사고가 열려야 합니다. 현재 교육체제는 너무 권위적이고, 정착하기가 어렵게 자주 바뀐다. 셋째는 현실정속에 직무 외에 과중업무를 맞고 있는 교사가 전문적 직무에 충실할 수 있는 환경을 마련해야하고, 또한 열린교육을 실시하며 쌓이는 경험이나 장점 및 단점 등 이러한 정보를 공유할 수 있는 체제를 마련해야하며, 교육이 중요성에 대한 사회적 인식과 이를 바탕으로 교육기관의 환경과 시설 및 설비에 대한 재조정과 재조정으로의 투자가 선행되어야 합니다. 그리고 교육활동 자료의 제작 공급의 원활하게 이뤄져야하고 필수적으로 따라야할 학급인원의 감소도 필요할 것입니다. 아동 자율성에 대한 인정, 존중이 요구되야 하며 교사 자신이 스스로의 능력을 부단히 개발하는 자율적 사고와 행동을 아동에 보여줘야 할 것 입니다.
□ 결론
지금까지 우리 교육현장에는 수많은 교육이론과 학습이론들을 도입하여 학교현장에 적용하여 보았지만 이 교육이론들은 거의가 다 뿌리를 내리지 못했습니다. 그 이유는 여러 가지가 있겠지만 우선은 그러한 교육이론과 학습이론들이 우리나라의 교육현실과 부합되지 않았고 그러한 이론들의 적용을 교원들이 자발적으로 적용하는 것이 아니라 교육행정당국의 강압에 의한 것이었기 때문에 담당자가 바뀌면 그 이론의 적용은 흐지부지해져 버린 것이 사실이었습니다.
우리교육 현장은 모두가 획일화되어 있고 일류대학에의 진학이 지상최대의 과제로 되어 있습니다. 심지어 유치원 교육현장에서도 일류대학을 강요하고 있습니다. 이러다 보니 교사가 제시한 내용들을 모두 암기하고 그것을 시험지에 그대로 옮겨 적었을 때 높은 점수를 받았습니다. 창의적이거나 개별화된 답안지는 인정을 받지 못한 것이 지금의 현실입니다.
열린교육은 우리의 교육현실을 반성하고 교육 본래의 모습을 찾는 데 목적이 있습니다. 따라서 전통적인 교육 방법과는 차이가 있습니다. 열린교육이 성공을 거두기 위해서는 교사, 학생, 학교경영 책임자, 학부모, 사회가 열려야 한다. 또한 열린교육은 자연스럽게 확산되어야 한다. 일선 교사들의 자발적인 참여에 의한 교육현장의 개혁이 필요하다. 관주도의 획일적인 열린교육의 실현은 또 다른 획일화 교육을 불러올 우려가 있습니다.
열린교육은 우리들의 마음이 열리지 않는한 성공하기 어렵다. 장소를 열고 자료를 열어 열린교육을 실시한다고는 하지만 진정 우리에게 필요한 것은 열린마음과 열린사고입니다.
참고문헌
최용식 저. “열린교육의 개선방안에 관한 연구”.
관동대학교 교육대학원 석사학위 논문, 1996
이영랑 저, 열린교육의 실현을 위한 프로젝트 수업 연구
대구대학교 교육대학원 석사학위 논문, 2002
이돈희 저. 열린교육 현장연구, 한국교육개발원. 1996
정민주 저, 열린교육의 운영실태와 문제점 분석, 인제대학교. 1998
교육부, 열린교육 실천사례 분석을 통한 열린교육의 일반화 방안. 1996
김문빈, 박종원 편저, 열린교육의 첫걸음, 도서출판 지성의 샘. 1994

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