목차
부모교육의 중요성
1. 부모교육의 개념
2. 부모교육의 기원
3. 부모교육의 필요성
영아기, 유아기의 부모역할
1. 영아기의 발달특성과 부모역할
2. 걸음마기의 발달특성과 부모역할
3. 유아기 발달특성과 부모역할
발달단계에 따른 부모의 역할
1. 부모교육의 개념
2. 부모교육의 기원
3. 부모교육의 필요성
영아기, 유아기의 부모역할
1. 영아기의 발달특성과 부모역할
2. 걸음마기의 발달특성과 부모역할
3. 유아기 발달특성과 부모역할
발달단계에 따른 부모의 역할
본문내용
한다.
광범위하게 해석하여 양육이란 신체적 접촉, 행동, 온정 등을 통해 정서적 만족을 얻는 심리적 과정이다. 유아의 건강한 발달을 위해서는 부모의 구체적인 행동보다 가정의 정서적 분위기가 더 영향을 준다. 부부간의 애정적인 관계는 양육자로서 부모의 역할수행을 촉진시킨다. 부부가 서로 상대방을 존중하고 유아를 한 인격체로 존중하면 가정의 분위기는 긍정적으로 형성된다. 게다가 부모들이 서로 사랑하고 존중하면 아동이 정체감 형성과정을 촉진시키는 효과를 가져온다. 양육하는데 한가지 중요한 점은 자율감과 주도성을 손상시키지 않고서 아동이 자신의 행동에 책임을 지고 한계를 정하는 방법을 알게 하는 것이다. 이를 위해서는 구체적인 훈육방법의 사용보다 일관성있는 훈육을 수행하여야 한다.
(2) 훈육 대 벌
유아기 자녀를 둔 부모들의 주된 관심은 유아를 어느 정도나 훈육할 것인가 하는 것이다. 여기에서 훈육은 유아를 지도하는 광범위한 긍정적인 체계를 말하며, 벌은 그 일부이다.
벌을 사용하지 않고 유아기를 보내기는 어렵다. 그러면 어떤 경우에 벌을 주고 어떻게 사용하여야 하는지를 고려하여야 한다.
① 벌의 사용지침
벌을 주기 전에 유아에게 어떤 행동을 기대하며, 기대에서 어긋났을 때는 어떤 결과가 발생한다는 것을 알게 한다.
첫째, 벌은 행동이 발생한 뒤에 바로 주어져야 한다.
둘째, 벌은 유아의 수준에서 이해되고 벌받을 만하다는 생각이 들어야 한다.
셋째, 벌은 행동과 관련해서 주어야 효과적이다.
넷째, 벌은 사랑과 존중의 관계에서 실시되어야 한다. 부모는 자신의 기분이 나쁠 때 유아에게 화풀이하는 감정으로 벌을 주어서는 안 된다.
② 귀납적 훈육방법
유아에게 귀납적 훈육을 사용하는 것은 유아가 자신의 행동이 다른 사람에게 어떤 영향을 주는지 알게 하고, 어떤 행동은 하고 어떤 행동은 해서는 안 된다는 것을 스스로 결정할 수 있도록 격려한다.
③ 자연적 귀결과 논리적 귀결
자연적 귀결은 어떤 행동의 결과가 자연적으로 발생되는 것을 말한다(예, 밥 안 먹으면 배가 고픈 것). 논리적 귀결은 사회의 질서유지를 위하여 부모가 정한 행동의 결과이다. 자연적, 논리적 귀결방법은 여러 가지 점에서 도움을 준다. 이 방법에서 행동의 책임은 부모에게 있는 것이 아니라 유아에게 있다. 대부분의 부모들은 유아가 어떤 결과로 고통받는 것을 좋아하지 않으며, 유아의 행동이 옳은 방향으로 즉시 변화되지 않으면 실망하기 때문에 이 방법을 성공시키지 못한다. 만일 부모가 인내하고 일관성 있는 태도를 보인다면 유아는 부모와 힘겨루기를 피하고 서로 존중하는 태도로 자신의 행동을 책임지게 된다.
(3) 학습경험의 제공
유아기에 학습할 기회를 많이 주고 재료를 제공해 주면 유아기 동안 습득하여야 할 지적, 정서적, 사회적 능력을 발달시킬 수 있는 기초를 마련하게 된다. 학습경험 못지 않게 부모와의 긍정적인 관계가 중요하다. 유아기의 교육은 아동의 주도성과 자유로운 탐색을 촉진시키는 것이며, 이러한 활동을 통해 유아기 긍정적인 자아개념과 자아존중감을 갖도록 하는 것이다.
장난감이 아동의 놀이를 위한 도구인 반면 놀이는 유아기의 학습이 일어나게 하는 중요한 매개체이다. 부모는 아동의 호기심을 자극하고 학습 경험을 확장하기 위하여 환경을 구성해 주는 어머니는 아동의 자유를 허용하고 탐색적 활동을 격려하며 온정적이고 수용적인 태도로 가장 중요한 학습 경험을 제공할 것이다.
자녀가 유아기에 접어들면 부모는 자신의 부모로서의 역할 능력을 의심하기 시작한다. 이상과 현실이 다르다는 것을 깨닫게 되고 완전한 부모의 개념이 무엇인지 의문을 갖게 된다. 유아기는 아동뿐만 아니라 부모에게도 중요한 단계이다. 부모가 자신의 요구와 아동의 요구 사이에 균형을 유지하여야 한다
발달단계에 따른 부모의 역할
(1) 영아기의 부모역할
1. 보육자, 보호자로서의 역할
2. 기본적 신뢰감 형성의 조력자로서의 역할
3. 자극제공자로서의 역할
4. 자율성 발달의 조력자로서의 역할
5. 학습경험의 제공자로서의 역할
(2) 유아기의 부모역할
1. 양육자로서의 역할
2. 훈육자로서의 역할
3. 자아개념 발달의 촉진자로서의 역할
* 자아개념의 구성차원
실제적 자기-이상적 자기 개념 : 자기상 불일치
자존심
통제소재(내적통제소재/외적통제소재) :
자신의 행동과 결과를 스스로 통제할 수 있다는 신념
자기 효능성의 지각
4. 주도성 발달의 조력자로서의 역할
5. 학습경험 제공자로서의 역할
광범위하게 해석하여 양육이란 신체적 접촉, 행동, 온정 등을 통해 정서적 만족을 얻는 심리적 과정이다. 유아의 건강한 발달을 위해서는 부모의 구체적인 행동보다 가정의 정서적 분위기가 더 영향을 준다. 부부간의 애정적인 관계는 양육자로서 부모의 역할수행을 촉진시킨다. 부부가 서로 상대방을 존중하고 유아를 한 인격체로 존중하면 가정의 분위기는 긍정적으로 형성된다. 게다가 부모들이 서로 사랑하고 존중하면 아동이 정체감 형성과정을 촉진시키는 효과를 가져온다. 양육하는데 한가지 중요한 점은 자율감과 주도성을 손상시키지 않고서 아동이 자신의 행동에 책임을 지고 한계를 정하는 방법을 알게 하는 것이다. 이를 위해서는 구체적인 훈육방법의 사용보다 일관성있는 훈육을 수행하여야 한다.
(2) 훈육 대 벌
유아기 자녀를 둔 부모들의 주된 관심은 유아를 어느 정도나 훈육할 것인가 하는 것이다. 여기에서 훈육은 유아를 지도하는 광범위한 긍정적인 체계를 말하며, 벌은 그 일부이다.
벌을 사용하지 않고 유아기를 보내기는 어렵다. 그러면 어떤 경우에 벌을 주고 어떻게 사용하여야 하는지를 고려하여야 한다.
① 벌의 사용지침
벌을 주기 전에 유아에게 어떤 행동을 기대하며, 기대에서 어긋났을 때는 어떤 결과가 발생한다는 것을 알게 한다.
첫째, 벌은 행동이 발생한 뒤에 바로 주어져야 한다.
둘째, 벌은 유아의 수준에서 이해되고 벌받을 만하다는 생각이 들어야 한다.
셋째, 벌은 행동과 관련해서 주어야 효과적이다.
넷째, 벌은 사랑과 존중의 관계에서 실시되어야 한다. 부모는 자신의 기분이 나쁠 때 유아에게 화풀이하는 감정으로 벌을 주어서는 안 된다.
② 귀납적 훈육방법
유아에게 귀납적 훈육을 사용하는 것은 유아가 자신의 행동이 다른 사람에게 어떤 영향을 주는지 알게 하고, 어떤 행동은 하고 어떤 행동은 해서는 안 된다는 것을 스스로 결정할 수 있도록 격려한다.
③ 자연적 귀결과 논리적 귀결
자연적 귀결은 어떤 행동의 결과가 자연적으로 발생되는 것을 말한다(예, 밥 안 먹으면 배가 고픈 것). 논리적 귀결은 사회의 질서유지를 위하여 부모가 정한 행동의 결과이다. 자연적, 논리적 귀결방법은 여러 가지 점에서 도움을 준다. 이 방법에서 행동의 책임은 부모에게 있는 것이 아니라 유아에게 있다. 대부분의 부모들은 유아가 어떤 결과로 고통받는 것을 좋아하지 않으며, 유아의 행동이 옳은 방향으로 즉시 변화되지 않으면 실망하기 때문에 이 방법을 성공시키지 못한다. 만일 부모가 인내하고 일관성 있는 태도를 보인다면 유아는 부모와 힘겨루기를 피하고 서로 존중하는 태도로 자신의 행동을 책임지게 된다.
(3) 학습경험의 제공
유아기에 학습할 기회를 많이 주고 재료를 제공해 주면 유아기 동안 습득하여야 할 지적, 정서적, 사회적 능력을 발달시킬 수 있는 기초를 마련하게 된다. 학습경험 못지 않게 부모와의 긍정적인 관계가 중요하다. 유아기의 교육은 아동의 주도성과 자유로운 탐색을 촉진시키는 것이며, 이러한 활동을 통해 유아기 긍정적인 자아개념과 자아존중감을 갖도록 하는 것이다.
장난감이 아동의 놀이를 위한 도구인 반면 놀이는 유아기의 학습이 일어나게 하는 중요한 매개체이다. 부모는 아동의 호기심을 자극하고 학습 경험을 확장하기 위하여 환경을 구성해 주는 어머니는 아동의 자유를 허용하고 탐색적 활동을 격려하며 온정적이고 수용적인 태도로 가장 중요한 학습 경험을 제공할 것이다.
자녀가 유아기에 접어들면 부모는 자신의 부모로서의 역할 능력을 의심하기 시작한다. 이상과 현실이 다르다는 것을 깨닫게 되고 완전한 부모의 개념이 무엇인지 의문을 갖게 된다. 유아기는 아동뿐만 아니라 부모에게도 중요한 단계이다. 부모가 자신의 요구와 아동의 요구 사이에 균형을 유지하여야 한다
발달단계에 따른 부모의 역할
(1) 영아기의 부모역할
1. 보육자, 보호자로서의 역할
2. 기본적 신뢰감 형성의 조력자로서의 역할
3. 자극제공자로서의 역할
4. 자율성 발달의 조력자로서의 역할
5. 학습경험의 제공자로서의 역할
(2) 유아기의 부모역할
1. 양육자로서의 역할
2. 훈육자로서의 역할
3. 자아개념 발달의 촉진자로서의 역할
* 자아개념의 구성차원
실제적 자기-이상적 자기 개념 : 자기상 불일치
자존심
통제소재(내적통제소재/외적통제소재) :
자신의 행동과 결과를 스스로 통제할 수 있다는 신념
자기 효능성의 지각
4. 주도성 발달의 조력자로서의 역할
5. 학습경험 제공자로서의 역할
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