만3세~만5세의 유아 중 대상연령을 결정한 후 결정한 연령에 적합한 동화책 한권을 선택하여 동화책의 내용을 간략하게 소개하고 누리과정의 영역별 내용과 제시하여 동화책의 사전활동 - 만3세 할머니가 남긴선물

소개글

만3세~만5세의 유아 중 대상연령을 결정한 후 결정한 연령에 적합한 동화책 한권을 선택하여 동화책의 내용을 간략하게 소개하고 누리과정의 영역별 내용과 제시하여 동화책의 사전활동 - 만3세 할머니가 남긴선물에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론 : 만3세~만5세 유아 중 한 연령을 선택하여 연령별 언어 발달 특성

Ⅱ. 본론

　1. 만3세 연령에 적합한 동화책을 선정한 이유와 내용
　　1) ‘할머니가 남긴 선물’을 선정한 이유
　　2) ‘할머니가 남긴 선물‘의 내용

　2. 누리과정의 영역별 내용과 연계하여 만3세 책읽기 사전활동과 사후 활동의 내용
　　1) 책읽기 사전활동
　　2) 책읽기 사후활동

Ⅲ. 결론 : 본인의 유아 문학교육활동에 대한 견해

참고문헌

본문내용

이 담긴 동화를 보고 읽는 과정에서 유아들은 편견의 문제점에 대하여 인식하고 해결 방안에 대해 간접적인 경험을 하기 때문이다. 이에 문학 작품의 활용은 가족에 대한 유아들의 이해를 돕고, 다양한 가족형태를 수용하여 가족을 긍정적인 시각으로 볼 수 있도록 하는 데 효과적인 방법이 될 수 있다. 유아들은 다양한 문화가 존재하는 세계에 살고 있으며, 이러한 세계에 적응하여 다문화적인 사회를 이끌어가기 위해 다양성을 이해하고 수용하도록 함이 요구된다. 21세기 지구촌은 정보의 교류적 성격처럼 이민이나 사람들이 이곳저곳에 옮겨 사는 결과로 인해 혼합 인종이 되며, 사회 어디에나 변화가 있을 것이다. 이제 우리는 우리들이 사는 현 세계의 특징을 인식하는 일이 필요하며 다문화에 대한 이해는 문학을 통해 확장 될 수 있다. 따라서 다양한 문화 속에서 사는 사람들에 대한 인식을 발달시켜 주는 다문화 반영 도서의 중요성이 강조되며, 이러한 도서가 기본적인 교수매체로 활용되어야 한다. 그림책 속에는 다문화적 표현이 담긴 등장인물과 배경이 나타나기 때문에 다양한 문화를 지닌 다민족, 다인종, 다양한 삶의 사람들이 세상에 있다는 것을 유아들이 쉽게 받아들일 수 있게 하여 다른 문화를 접하고 의사소통과 감정의 교류가 일어날 수 있다는 점에서 다문화 반영도서의 중요성이 강조되고 있다.
참고문헌
김세희(2000). 유아 문학 교육. 양서원.
서정숙 외(2005). 그림책으로 하는 유아문학교육. 창지사.
이영자(2004). 유아 언어발달과 지도. 양서원.
마거릿 와일드(2008). 최순희(역). ‘할머니가 남긴 선물’, 시공 주니어.

키워드

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